本周共有7节课，包括科学、数学、英语、语文、历史与社会。由于各门学科课程类型不同，在具体的教学过程及技术应用方面存在差异。下面主要从教师素养、教学过程和技术应用层面对本周的天天智慧课堂进行评价。

以下是对每堂课的具体评价：

日期：11.12

课题：《3.4简单机械》

学科：科学

主讲人：徐飞飞

教师素养：徐老师教态自然、亲切，语气温和，可适当增加些激情。板书内容布置合理，重点突出。

教学过程：课程引入恰当，与教学切合度高。学生动手操作，有助于在实践中发现知识，锻炼思考能力。让学生对知识点的总结，有助于加深印象。教师在教学过程中能及时引导，给学生做好支架作用。本堂课教学内容与实际生活相结合，有助于学生对知识的理解与感悟。课程结尾部分与引入相呼应，教学前后富有联系。但本节课教学内容略显单薄，教学设计多样性不够。

技术应用：技术主要运用于拍照、随机挑人、计时器等。通过拍照，有助于学生操作直观演示，便于发现问题。但整体来看，技术运用偏少，可增加技术的多样性。

日期：11.12

课题：《一元一次方程组》

学科：数学

主讲人：封萍

教师素养：封老师教态自然，语言明快，但板书字迹过小，可适当注意下。

教学过程：课程初始以实际应用题引入，让学生判断总结方程的特点，深化学生认知。接着教师给出实例让学生练习，促进知识的运用。最后，通过多道习题的练习，实现学生知识的巩固与提升。本节课教师讲解细致，但不利于学生的自主学习，教师可适当放手让学生多练习，发现问题并提供指导。

技术应用：技术主要运用于随机挑人、计时器、聚光灯、拍照上传，教师技术运用多样化，但可注意下技术选取的时机与恰当性，此外，抢答技术运用次数过多，可适当减少些频次。

日期：11.13
学科：语文
课题：《小猪唏哩呼噜》导读课
教师：李燕飞

教师素养：李老师教学基本功扎实，语言富有张力，板书设置新颖美观。

教学过程：通过富有情境的微课导学引入，激发学生学习兴趣，丰富学生对课程内容的认识。本节课教师准备的教学素材多样，能够很好地营造学生学习氛围。教师通过组织活动，让学生演、读及展示，促进学生多种技能的提升。学生演示后，教师能够恰当地引导与评价，有助于学生认知的提升。最后，通过多篇读物，锻炼了学生的口语表达能力及思考能力。本堂课教师教学张弛有度，能有效掌控课堂，教学重点总结明确。

技术应用：通过聚光灯的使用快速聚焦学生注意力，微课通的教学软件使微课导入情境化，提高学生学习兴趣。此外，教师还运用了计时、抢答、随机挑人、板书推送、小组评分、标注等功能，技术运用多样化且恰当合理，能有效地与学科内容结合，充分提高课堂效率。

日期：11.14

课题：《临死前的严监生》

学科：语文

主讲人：王淼燕

教师素养：王老师语言生动，教态良好，板书字迹工整。

教学过程：教师能够很好地抓住学科内容重点，突出对字词读音、写法的指导，促进学生知识点的掌握。通过提供学习单，实现了学生的自主学习，让学生学习有一定的目的性，有助于头脑中知识的外化。此外，小组互动环节，实现了学生间的沟通交流，有助于团体间的学习与认知。

技术应用：教师能够熟练地运用技术，将技术与学科教学内容结合，发挥技术的作用。本节课技术主要运用于聚光灯、拍照上传、标注、鼓励等，教师技术运用恰当合理。此外，学生作品的拍照上传，有助于教师掌握学情，实施评价。

日期：11.15

课题：《食物链和食物网》

学科：科学

主讲人：胡佳渭

教师素养：胡老师语言准确，教态自然，板书设计清晰。

教学过程：引导环节，教师能够充分发挥学生的主体性，倾听学生的表达。同时，作品展示环节，组织学生互评，有助于实现学生间相互学习。本节课教师善于提供支持素材，实现学生自主学习。最后，通过演一演、连一连的活动，激发学生学习兴趣，深化对食物链、食物网的认识。

技术应用：教师善于使用聚光灯，集中学生学习注意力，技术与学科教学恰当结合，发挥了优势的作用。

日期：11.16

课题：《Unit 6 Do you like bananas? Section A》

学科：英语

主讲人：赵露瑶

教师素养：赵老师教学基本功扎实，语言生动，节奏明快，板书设计合理。

教学过程：教学引入生动有趣、富有情景，教学素材直观形象，激发学生学习兴趣。整堂课教学设计完整，教学目标达成度高。教师对教学重难点把握清晰，善于引导学生单词的朗读、拼写。此外，听力练习环节，实现了学生知识的迁移与运用。小组间的对话练习，促进了学生的交流与展示。

技术应用：技术主要运用的有画笔，聚光灯，计时器，随机抽人，抢答，拍照上传等。教师能够根据学科特点，恰当地选取技术，提高了教学效率。

日期：11.16

课题：从《清明上河图》看北宋都市生活

学科：历史与社会

主讲人：余丽娜

教师素养：余老师教学基本功扎实，语言生动，节奏明快，板书设计合理。

教学过程：通过采取多媒体图片、视频等资源多样化呈现与展示，扩大学生对北宋都市的认知。本堂课内容主线明晰，教师引导及时。通过小组合作、师生共同探讨，锻炼了学生独立解决问题的能力。课堂最后，引导学生将过去与现在进行联系，有助于扩大学生思维视野，让学生学习赋予意义。

技术应用：本堂课采用抢答、随机挑人，拍照上传等功能，教师技术运用熟练，能够有效的与学科融合，提升课堂授课效率。