湖塘型塘小学    杜美华

百分数在日常生活中的运用可以说是非常的广泛，学习百分数的意义，可以帮助我们用数学的眼光认识周围的世界，用数学知识解决生活中的一些简单问题，让学生感受学习数学的实际价值。在上这堂课前，我做了一个课前导学，让学生找找生活中的百分数，了解百分数，找到的百分数后，拍照上传。从上传的结果来看，学生感受到了生活中处处含有百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，但对其意义含糊不清，不能很好的用数学语言进行描述。本堂课也是从学生的生活经验出发，力争体现我们的数学源于生活、也用于生活。让学生在生活实例中感知，在自主探究中理解、在具体应用中掌握百分数的意义。主要体现在以下几个方面：

1. 一、    从学生感兴趣的事情引入，调动学生学习的兴趣

课前我组织学生进行了男生、女生队套圈比赛的活动，并让学生记录比赛结果。课上，让学生比一比是男生队赢还是女生队赢，由于套圈总数的不一致，孩子们知道比套中的总数是不公平的，在比套中总数占套圈总数的过程中引出了百分数。此时，学生隐约感受到了百分数是表示一个数是另一个数的百分之几，是为了比较大小而把分母化成了100的分数进行比较，也感受到了百分数的好处，便于比较。

1. 二、    自主探究，数形结合，深入理解百分数的意义

我让学生用自己喜欢的方式在作业纸上表示出60%的意义，完成后用平板拍照上传。在学习百分数的意义之前，学生已经学习过分数的意义，会用不同的方式表示分数的意义。这个环节的设计，意在沟通分数与百分数之间的相同点，也让学生进一步深刻理解百分数的意义，使用平板拍照上传更让老师了解了每一个孩子的学习情况。在掌握学生学习情况之下，选出代表作，进行有效的分析及交流。

1. 三、    运用移动终端在线检测，全面了解学生学习情况

本堂课中在线检测，我运用了移动终端将检测题发送到学生平板，学生在平板上答题完成后提交上传，课上我能够马上知道学生的答题情况，知道本题全班的正确率、知道哪些同学错误，没有掌握。检测题多与我们的生活息息相关，也意在体现数学来于生活、用于生活。从检测结果来看，正确率不客观，也反映出学生的数学应用意识比较薄弱，在平时的教学中，应将数学知识与实际生活紧密的联系在一起。

随着科学技术的迅猛发展，一些新的技术逐渐的引入到我们的课堂教学中，这给了我们老师更大的挑战。在教学过程中，我们要学会恰当的应用技术，而不能过于依赖技术，为了用而用。这对教师也提出了更高的要求，教师不仅要对技术掌握熟练，在对课堂的把控上、课堂上的引导、课堂的提问等等处处要体现智慧。