【摘要】随着书香校园活动的有序展开，学校图书馆的作用日益彰显，但是图书馆在使用过程中仍存在着诸多问题。我们通过对稽东镇中学各个年段的学生进行问卷及访谈调查，从认知和体验两个层面了解学生阅读和学校图书馆建设现状。调查发现，稽东镇中图书馆建设主要存在如下三个问题：（1）山区图书馆建设力度不够，读书氛围不够浓厚；（2）山区学生阅读方法缺乏指导，阅读功利性强；（3）山区家长普遍文化素质不高，家庭缺乏读书氛围，并据此对图书馆的建设提出相应对策和建议。

【关键词】山区学校   阅读    图书馆

一、研究背景

中小学图书馆是中小学学校建设的有机组成部分，作为学校教育教学和教研服务机构，它一直担负起收集、整理、存贮、传递文献信息并直接为师生提供服务的主要任务，可见学校图书馆在学校中起着难以代替的地位和作用。而近年来，绍兴市“书香校园”建设有序开展，全市的读书氛围逐渐浓厚，各级各类学校图书馆的建设也走向规范化，营造了浓郁的文化氛围。

    但是，应试教育背景下，片面追求升学率的阴霾仍未退却，许多农村初中的图书馆建设面临着诸多问题，图书馆资源未能得到有效利用。而稽东镇中学作为山区学校，学生素质水平良莠不齐，家长文化水平相对较低，以及地处偏远等外在的客观条件使得学校图书馆的建设难上加难。针对这一现状，笔者对稽东镇中学图书馆的建设现状做了一个调查，一方面了解学生个人的阅读诉求和行为，另一方面研究图书馆相关的建设情况，为促进学生全面发展，学校图书馆的建设以及深入落实书香校园活动提出一些建议。

二、调研设计及实施

（一）研究方法

本次研究主要运用了文献法、问卷法和访谈法对稽东镇中学各个年段的学生进行调查，并抽取部分对象进行访谈，深入了解学校图书馆建设现状和学生的阅读诉求。

1.文献法

通过中国知网，中文核心期刊数据库，以“图书馆建设”，“中学”等作为关键词对相关的文献进行集中的检索，获取关于图书馆建设的相关文献，了解已有的研究基础，并归纳总结现有文献，提出可以研究的方向与问题，为深入研究做好理论准备。

2.问卷法

向调查对象发放问卷，通过问卷中的问题来反映调查对象的想法，意愿，态度和观点。本次调查主要向稽东镇中学全体学生发放问卷，以此来调查他们的自身的阅读情况、借阅行为以及学校图书馆基本建设情况等等。

3.访谈法

针对研究的主题，在研究对象中抽取部分初中生作为访谈对象，进行相关访谈，以面对面的方式了解稽东镇中学学生阅读情况，以及对图书馆建设的看法。另一方面，考虑到学校里面教师数量是比较少的，本次调查对部分教师进行访谈。

（二）研究工具

1.调查问卷

本组依据调研需要编制了《山区学校图书馆现状调查问卷》，问卷采用量表设计，作为一个评价系统，更为清晰地衡量稽东镇中学图书馆利用现状。主要将调查内容划分为“阅读认知”和“阅读体验”两个维度，认知层面包括个人阅读诉求和学生对校图书馆情况的认知，体验层面则主要是学生在校图书馆的借阅行为和其自身的个人阅读行为。如下表1所示。以问卷所列举情况的符合程度为测量标准，划分为1~5个等级，分数越高，表明学生的的阅读诉求比较强，个人的借阅和阅读习惯比较好，学校的图书馆利用现状比较可观。

表1 问卷维度

2.访谈提纲

本调查的访谈对象主要是稽东镇中的学生和个别老师。在学生访谈提纲中，在调查时，随机各抽取几名七、八、九年级的学生和部分教师，从他们对阅读的看法、平时的阅读习惯、在学校图书馆的借阅情况，以及对学校图书馆的评价来更为细致地了解稽东镇中图书馆建设的现状。此外，考虑到学习成绩较好的同学平常的阅读行为频率会较高，他们的阅读体验情况会相对较丰富，特地抽取了几名成绩排名靠前的同学，通过对各个层面学生的面对面访谈，进行比较分析，更能全面地得出学校图书馆资源利用的具体现状。对教师的访谈，主要是其平常在校的借阅情况和其对校图书馆建设的一些有针对性的看法，了解教师的态度。

（三）研究内容

     本组的研究内容是稽东镇中学图书馆建设的现状，一方面是学生个人的阅读行为和阅读诉求，另一方面着重对学生在校的借阅行为和学生对图书馆建设的基本情况进行调查。

三、调查结果及分析

（一）调查对象的一般情况及分析

本次的调查对象稽东镇中在校生，主要采取问卷法。问卷发放方式以通过班主任，各年级统一利用班队课进行，共计发放问卷390份，有效问卷为385份，所有问卷均为一次性填写后当场回收，问卷回收率达98%。

有效的调查对象中，男生是187人，女生是198人，男女比例基本五五分布。性别因素对本次调查的影响并不大。

就年级而言，九年级学生相对稍多，占到36.1%，七八年级所占的比例基本均衡，如下表2所示。学校各个年段的人数基本上持平，总体而言，每个年级的学生均有相对平衡的分布，更能够普遍地反映学校图书馆建设的现状。

表2 调查对象的性别与年级

（二）山区学校图书馆建设现状分析

1.认知层面

（1）个人阅读诉求

    如下表3所示，调查对象的个人阅读诉求总均值为3.24，处于一般水平，对于阅读并没有一个较好的认知。在“有充足的时间阅读”这一维度上，均值仅为2.55，说明大多数初中生现在的阅读时间是比较少的。“喜欢阅读纸质书”这一维度，均值为3.15，说明虽然当今信息化发展迅速，大部分学生还是没有抛弃传统的纸质阅读方式。而对于阅读的兴趣，从3.50这个数值上，我们也可以发现当今的初中生对于阅读是有一定的兴趣的。在对阅读重要性的认知上，均值则相对比较高，达到了3.76。

表3个人阅读诉求

总体而言，稽东镇中在校学生对于阅读还是有一定兴趣的，并且能够从一定程度上认识到阅读的力量是巨大的。但是就调查来看，学生总体的阅读时间是比较少的，一方面可能由于应试教育背景下，学生的课余时间充斥着较多的作业，尤其对九年级学生来说，中考的临近使得他们的阅读时间更是少之又少；另一方面，学生的课余时间可能更多的被所谓的“游戏”、电视剧所占满，在访谈中，就有学生提到课外以及双休日的时间会经常去玩游戏，而导致阅读的时间几乎为零。

（2）学校图书馆基本情况认知

     调查对象对于“学校图书馆基本情况”的认知程度较“个人阅读诉求”认知要稍低，总均值为3.08。学生对学校图书馆的整体环境、学校图书馆的藏书数量有相对较高的评价，均值分别达到3.55和3.61，相对较低的则是学生所认为图书馆藏书的质量以及学校图书馆所开设的活动，在这两个维度上均值分别为2.99和2.01，具体数据如下表4所示。

表4 学校图书馆基本情况认知

   从这个调查数据来看，学校图书馆建设的形式是比较严峻的。而事实上，山区学校图书馆的建设也的确存在着很多问题和困难。学校没有科班出身的图书管理员，只是委派某位任课教师兼任这个职位，维持日常借阅已是不易，再举办其他活动实在是难上加难。另外访谈中有学生指出学校图书馆的有些书籍已经比较陈旧，一些纸张出现破损，进而认为图书馆的藏书质量不高。但总体而言，学校图书馆的藏书数量是比较丰富的，整体环境也比较舒适，能营造出阅读的氛围，满足学生日常的借阅需求。

2．体验层面

（1）个人阅读行为

表5 个人阅读体验

上表统计数据显示，调查对象的个人阅读行为习惯并不好，“一周中经常阅读图书”这一维度均值较低，为2.88，在一般水平以下。而就阅读的动机来说，“出于自己喜爱”和“学校或老师强制规定”这两个维度的均值分别为3.21和3.56。

也就是说，一方面学生的实际阅读行为的频率是比较低的，也可以折射出平时学生阅读的量并不多。另一方面，学生阅读的功利性相对比较强，部分的学生并不是出于自己的阅读兴趣，而是在外界条件驱使下，出于考试的目的进行的阅读。这样的阅读极有可能丧失了本该有的乐趣，学生阅读的积极性也不会提高，反而会产生厌恶感，进入一个恶性循环。

（2）在校借阅行为

    下表6显示的是调查对象在校的借阅体验，这一维度各方面的均值都比较高，在一般水平以上。相对较低的是在“向图书馆借阅图书”这一层面上，均值为3.32，这说明在校生图书借阅的频率虽在一般水平以上，但是并没有经常去借阅图书。 值得一提的是，学生的借阅习惯还是比较好的，在“了解图书馆借阅规则”、“爱护从图书馆借来的书”和“按时归还图书”这些维度上，均值分别为4.21、4.14和3.89。

表6 在校借阅行为

由上可知，稽东镇中在校生有较好的借阅习惯，熟悉学校图书馆的借阅规则，并能够遵守响应的借阅守则。这说明学校图书馆的规章制度执行和实施力度较强，学生也能够积极参与图书馆举办的相应活动。

（三）山区图书馆建设现状问题总结

以上的调查数据显示，在认知和体验层面，学生处于一般中上的水平，数值相对较低的是学校图书馆基本情况的认知。并且还可以发现，学生个人的阅读诉求是比较强的，但是相应的个人阅读行为却没有那么可观，笔者对相关的数据进行分析，并结合相关的资料，总结了以下几个在个人阅读行为以及学校图书馆建设中存在的问题：

1.学校图书馆建设力度不够，读书氛围不够浓厚

学校对图书馆投入不大，书籍种类较为陈旧，学生反映借不到喜欢看的书。另外图书馆的阅读氛围还不够浓厚，环境还比较简陋，仅以阅览座位而言，由于资金紧张、资源有限等各方面原因，图书馆设座比较少，图书馆吸引不了学生。

另一方面，我校浓厚的读书氛围还没有形成，读书活动没有方案，读书活动没有建立激励的机制，没有设定目标的阅读，学生读书就会失去方向，没有了动力和激情，读和不读一个样，读书之后成效也不大，最后，学生也只能放弃阅读。

2.学生阅读方法缺乏指导，阅读功利性强

每一位中学生知识结构和阅读动机都有所不同，访谈中发现大部分中学生的阅读兴趣主要集中在言情小说、武打小说等类型上，这跟读物本身的趣味性与学生的欣赏水平有很大的关系，当然也与社会上的氛围、风气有关，同时也反映出中学生阅读的跟风性和随意性。通俗文学语言简单，以情节为主，且配以相应图片，能吸引学生兴趣。而经典名著文字深奥，寓意丰富，没有良好的阅读方法指导，学生百读不知其解，没有兴趣。

学生阅读的功利性也是较强的，义务教育背景下，人教版语文课程标准规定一个学期学生要读相应数量的名著，考试时也会有要求。在这种情况下，学生会读且只读考试规定的名著。此外，学业的压力比较重，市场迎合学校和学生的需要，会出现很多功利性与实效性都很强的教辅书，如《中考满分作文》、《冲刺中考》等等，为了提高分数，学生会选择这些教辅书。但学生如果长期只看这些书籍，最后只会演变成高分低能，缺乏创造力、想象力与实践能力的木偶。

3.家长普遍文化素质不高，家庭缺乏阅读氛围

山区学校与另外普通学校相比，有一个很明显的弱势，山区学校家长的监管力度不强，家长的文化素质较低。我校的学生普遍来自纺织厂工人，下岗工人、个体户、外来务工等家庭，小部分来自离异家庭和低保户家庭，有很多的留守儿童。很多学生父母忙于生活或不在身边，部分学生处于无人监管的状态，学生普遍学习基础较差，没有养成良好的生活与学习习惯。

有些学生家长甚至连购书的经济能力都比较缺乏，家庭读书氛围不浓厚，学生只能长期处于被动读书的状态，甚至从来没有读书的习惯。

四、建议与对策

    在经过一系列调查分析之后，针对学生个人阅读和图书馆建设情况，笔者从不同方面提出了以下几点建议：

（一）学生

     中学生是阅读的主体，作为图书馆建设开展的主要对象，中学学生自身要做到以下两个方面：

1．正确看待阅读，培养对经典名著的阅读兴趣

初中生首先应该清醒地认识到阅读的重要性和开展相应图书活动的必要性，不应该把阅读当成一种负担和目的，有些学生的阅读太过于功利化。有部分学生只是为了完成学校或者老师规定的任务，敷衍了事、走马观花的阅读某本书籍。现代社会有些时候过于浮躁了，很多事情都是“快餐式”的，初中生的阅读也走向“快餐化”，很多学生甚至无法平心静气的、完完整整的阅读完一本书籍。阅读产生的价值是由内而外的，由精神层面开始的，它的作用也是润物细无声的。因此，初中生应该将目光放长远，认识到阅读的真正价值。

另一方面，兴趣是最好的老师，调查发现初中生的阅读兴趣是较为浓厚的。然而阅读兴趣多集中与通俗文学上，对于经典名著的阅读示少之又少。初中生首先要做的是自己多去接触经典名著，体会经典名著带给我们的力量。

2．主动借阅图书，规范借阅行为  

     提高主动参与性也是初中生应该做的，一是要主动去借阅图书馆的图书。山区学校学生自身的图书资源没有像城区学校学生那样丰富，更应该好好利用学校已有的现成资源。而学校图书馆就是一个较佳的阅读途径，有些学生因要办理借阅手续而放弃去借书，就显得因噎废食了。二是要主动去参与相关的活动，了解响应的借阅规则。学校图书馆所设置的活动，应积极主动参与。总而言之，主动权是在学生自己手中的，需要自己去把握。

此外，学校图书馆的图书室是公共财产，每个人都应该自觉爱护。每个初中生都应该遵守图书室的借阅规则，规范自己的借阅行为。

（二）学校

学校是图书馆建设的组织者和实行者，针对学校层面，主要提出了以下两点建议：

 1.拓宽经费来源渠道，建设高素质馆员队伍

 学校图书馆的经费是否充足，很大程度上决定了图书馆各项活动是否能更好展开。因此，学校应该拓宽经费的来源渠道，完善图书馆的基础设施建设，提高图书馆的藏书质量。

     图书馆馆员是图书馆开展工作的重要因素，一切工作的开展都要围绕馆员来进行，图书馆员个人的素质和能力的高低将直接影响到图书馆服务的质量。印度图书馆学家阮冈纳赞曾说：“一个图书馆成败的关键在于工作者”，中小学有了好的图书馆，还要有高素质的图书馆管理人员，这样才能充分发挥图书馆的功能。因此学校的图书管理员应该接受相关专业的培训，提高自身素质。

2.组织各项活动，提高图书资源利用率

     学校必须重视图书馆建设，积极开展相应的活动。一方面注重教师平时的阅读指导。教师如何上好阅读指导课，让学生多接触名家经典，感受较高层次文化的熏陶，是非常必要的。尤其要教会学生行之有效的读书方法，教师的正确引导对于学生阅读具有重要的作用。

学校还可以将其与校园文化建设结合起来，使之成为校园文化特色的一部分，巧妙地将阅读结合到学生的日常生活中去。比如开展“读书日”活动，营造浓厚的书香校园。学校可以由校长创意，骨干教师策划“读书日”活动，把一学期中的某一天定为“读书日”。另一方面，随着网络技术的发展，利用好微博、微信等平台可以将相关图书的信息传达出去。比如针对家长关心、支持力度不够的情况，可巧妙利用网络平台，大力宣传，加强家校联系。学校图书馆不乏精品资源，由于种种原因，无法为外界所知，我们应利用好网络平台，提高校图书馆资源利用率。

（三）社会

    社会是一个大背景，社会的各种导向无疑会影响着图书馆的建设，因此，笔者提出了以下两方面的意见：

1.营造积极舆论环境，注重宣传名著经典

社会各界的舆论导向对于初中生的观念有重要影响，在这个信息化的时代，报纸、媒体、网络的作用不可忽视。大众传媒承担着引导阅读舆论正确走向的责任，一些不负责任的媒体为了相关的经济利益，可能会诱导学生功利化阅读。社会各界应该营造积极的舆论环境，探讨阅读的正确价值。

另一方面，社会能够发起有价值的阅读活动，在某种程度上更能够引起大众包括初中生的阅读兴趣。比如读书类节目相较于实体书籍，因其易懂、稍带趣味性等特点，更容易吸引初中生的眼球，最近央视很火的一档节目《朗读者》就起到了传播正能量的作用。

2.制定相关图书馆建设政策，加大资金投入力度

     图书馆的建设需要有科学合理地规划，更离不开政府政策的支持。目前“书香校园”活动有序展开，每个学期都会有一部分质量较高的图书进入校园。但是图书馆的建设不是一蹴而就，政府应该加大政策扶植力度。

此外，图书馆的建设离不开大量资金的支持，图书资源，图书室环境，包括举办各种活动，都需要资金的投入。不光是政府，社会上的企业家、各类成功人士都应在其力所能及的范围内为学校图书馆的建设贡献一份力量。

山区学校图书馆建设相较其他普通学校，难度更大。但只要在学校、社会、学生和家长共同努力下，图书馆的建设会更上一层楼！

参考文献

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[5]曾亚非.民办中等职业学校图书馆管理现存问题[D].河北：河北师范大学，2013

山区学校图书馆建设现状调查问卷

亲爱的同学：

    你好!我们是稽东镇中学图书馆调查小组，为了解稽东镇中学图书馆资源利用现状，更好的促进学校图书馆建设，我们特组织这次调查。请你仔细阅读问卷，并在符合您的选项上打上“√”。你的答案没有对错之分，仅作为数理统计分析之用，我们保证对你的回答严格进行保密!衷心地感谢你对我们的支持和帮助!

性别：A.男  B.女                         年级：A.七年级  B.八年级   C.九年级

你对目前学校图书馆建设有什么建议吗？请填写

本问卷到此结束，再次感谢您的配合！

                               方熔熔