绍兴市柯桥区实验中学和马金中学是区教育体育局指定的城乡义务教育共同体结对学校。随着“互联网+”教育的兴起和两校教育技术装备的更新完善，“城乡同步课堂”成为双方活动的一个主阵地。借助现代教学技术的优势，两校管理、同步上课、集体备课、德育活动、分层校本作业、单元评估、期中期末测试、师生评价等开始“全天候”无缝对接，基本实现同步进行并融合提升。

图1：柯桥区实验中学、马金中学结对仪式图

近几年，柯桥区实验中学坚持“立足规范、精准教学、灵动提质”的教学理念，持续开展了基于大数据的精准分层教学、基于技术的创新教学和智慧教学、基于“互联网+”的个性化学习，基于项目学习的STEAM学习等实践探索，凝练了基于技术支撑的“四学”教学改革框架，即：在互联网环境中，依托数据分析，开展课程、资源、空间建设，以分层选学、自主思学、微课助学、异想拓学为载体，培育善思考、会选择、能自主、敢创新的学生。实验中学运用“5结对、6同步”的城乡同步课堂模式，把“四学”教学改革实践推广到马金中学，让城乡孩子共享实验中学的优质教育资源。

以“互联网+”为载体，实验中学与马金中学紧密联系在一起。两校组建了同步课堂“5团队”，每个团队都建立了“钉钉”工作群和“微信”联系群，保障了“互联网+同步”课堂有序、长效开展:成立领导小组，校长担任组长，明确相关职责；组建上课教师团队，学习理论和技术，实践同步课堂；建设技术环境和技术团队，融合和改进技术；组建教研团队，研究课堂教学模型、及教研训模式；成立“同步课堂”工作评价小组，探索学习评价和项目综合评价。

在实践中，两校统一进度、制定同一课表，并总结出 “6同步”策略：同步“五步”备课、同步互动课堂、同步分层作业、同步微课辅导、同步大数据诊断、同步教研。

 

图2：柯桥区实验中学“互联网+同步课堂”同步教研图

线下多次面对面互动，线上时时不断交流，两校努力探索符合实际的“同步课堂新课教学模型”和“同步课堂复习课教学模型”。同时，双方教师教研时突出关注“备互动”等能提高课堂教学效率的“着力点”，实验中学让市级及以上的名优教师上同步课、参与同步教研，发挥对马金中学的“传、帮、带”作用……随着同步课堂的问题及难题一个个地得到解决，双方信心高涨，决心进一步加大工作力度，争取先提炼出可推广的实践模式及经验。