新型冠状病毒是以前从未在人类中发现的冠状病毒新毒株，这种病毒主要经飞沫传播、接触传播（包括手污染导致的自我传播）以及呼吸道气溶胶传播。由于新型冠状病毒的蔓延，让2020仿佛被按下了暂停键，不出门不聚集，大家开始了居家学习生活。在此环境下，华舍小学开展了“防疫”STEAM空中课堂，同学们一起为疫情防控工作出谋划策。

项目一：防疫物资运输船

疫情的发展，牵动全国人民的心。一方有难，八方支援，各地纷纷捐赠物资，支援武汉。其他国家也积极响应，捐献物资，为中国加油。远在千里之外的物资，如何运输到武汉呢？船就是一个很好的运输工具。因此，我们明确接下去的任务：设计防疫物资运输船。

01、准备阶段

       任务：寻找安全的物资配送途径。

       研讨：防疫物资运输船如何设计？应重点考虑哪些方面？

02设计制作

设计方案：对于设计防疫物资运输船，你们有什么想法吗？

制作展示：根据设计方案，选择所需材料，完成防疫物资运输船的制作。

改进方案：设计出增加载重量的防疫物资运输船。

03作品讲解

04拓展提升

利用本项目学习中获得的知识与技能，设计开发“无人驾驶”物资运输船。

项目二：“无接触”配送箱

疫情期间，物资安全配送，需要做到哪些安全措施？通过查找资料，保持安全距离、无接触配送是关键，同时进行一定的消毒处理，并进行体温检测等措施，对物资安全配送具有重要作用。因此，我们明确接下去的任务：设计“无接触”配送箱。

01准备阶段

       任务：寻找普通配送箱存在的安全隐患。

       研讨：配送箱的哪些区域存在的安全隐患比较多？我们可以采取怎样的措施避免接触?

02设计制作

设计方案：小朋友们，对于设计“无接触”配送箱，你们有什么想法吗？

制作展示：根据设计方案，选择所需材料，完成“无接触”配送箱的制作。

改进方案：设计出增加消毒功能的“无接触”配送箱方案。

03作品讲解

04拓展提升

利用本项目学习中获得的知识与技能，设计开发“无接触”物资站点。

项目三：自制护目镜

疫情当前，做好自身防护非常重要。网店、药店曾连续断货、抢购一空的防护用品除了口罩，还有护目镜。医护人员在对疑似和确诊新型冠状肺炎的患者进行诊疗及护理时，尤其是会产生气溶胶或者口鼻分泌物飞溅可能的操作时，必须佩戴护目镜或者面罩。因此，我们明确了接下去的任务：设计制作护目镜。

01准备阶段

提问：你知道医务人员除了要佩戴口罩，面部还需要佩戴什么作为防护吗？

讨论：护目镜的工作原理是什么？

      我们从哪条途径控制病毒的传播？

02设计制作

设计方案：护目镜的样式多样，对于自制护目镜的设计，你们有什么想法？

制作展示：根据设计方案，选择所需材料，完成护目镜的制作。

改进方案：增加防雾功能，更加实用便利。

03作品讲解

04拓展提升

利用本项目学习中获得的知识与技能，设计开发防护面罩。

随着新冠肺炎在中华大地上肆虐，口罩也成了疫情期间的紧缺物资。通过网络媒体和学校的自主防疫课的学习，我们知道口罩可以保护我们不被病毒感染，所以国家号召大家出门要佩戴口罩。为了让同学们更好地了解口罩的结构和作用，我们明确了接下去的任务：设计制作防疫口罩。

01准备阶段

提问：你们认识新冠状病毒吗？知道它是怎么传播的吗？

讨论：防疫口罩的原理是什么？

我们可以怎样更好的控制病毒的传播？

02设计制作

设计方案：口罩的样式多样，对于自制防疫口罩的设计，你们有什么想法？

制作展示：根据设计方案，选择所需材料，完成口罩的制作。

改进方案：调整口罩的大小、边缘的弧度，增加佩戴的舒适性。

03拓展提升

根据材料类别，设计不同用途的口罩，如：防尘、防花粉和防病菌等。

本次“防疫”STEAM空中课堂项目引导学生对控制病毒传播途径的知识加以实践应用，运用真实问题模拟研究的方法，培养学生对知识的运用能力、解决问题的能力和创新创造能力。在项目实践中，激发学生的学习兴趣，培养高阶思维和动手能力。