教育部倡议“停课不停学”后，区教师发展中心为全区教师构建了线上教学框架，并且提供全区教学课表和教学微课。柯岩中心小学在2月8日组织各学科成立了以年级备课组为单位的街道层面的备课组钉钉教研群。各备课组以钉钉群为“阵地”，在区教师发展中心制定的教学框架下进行线上集体备课、线上教学经验交流，实现资源共享。

     3月18日柯岩中心小学召开了数学备课组线上教学阶段性小结、推进视频会。会上各备课组长介绍了一个多月以来自己备课组的一些优秀经验，同时将线上教学中遇到的问题提出来一起商讨对策。会议上分管业务的傅冬芳副校长对所有备课组长提出了线上教学的三个要求：1、思考学生居家自主学习能力提升、特殊学生学习差异性、区域课程和自主课程实施的有效性等问题；2、开展备课组线上研讨，群策群力资源共享的同时加强伙伴帮扶互助，促进教师在线教学业务素养的提升，力求线上教学的均衡。3、注意数字学科线上分层教学的落实，既有底线任务又有提优拓展，开展数学阅读、数学故事、数学操作等实践活动，以满足学生高阶思维发展的需要。会议最后濮朝阳校长肯定了数学各备课组线上教学的经验和做法，并希望各个备课组之间要相互借鉴和学习，取长补短。同时也要求数学老师们要时刻关注线上学习有困难的学生，及时做好与家长与学生的联系沟通。数学老师们还要发挥自己的主观能动性，让不同层次的学生通过线上学习在数学上都有所提升和发展。

   数学组线上教学经验谈

    1.“先研后学”学习单提升学习能力。

以线上教学为契机，提高学生的自主学习能力，岩小数学教师们尝试在课前用“每日学习单”、“研学单”。

    2.“先学后研”小组讨论拓展数学思想方法

  线上教学与传统课堂教学相比，生生间合作交流缺失，老师们想出妙招，组建线上讨论小组群。学生用微课学习新知识，用小组研学的形式拓展数学知识和数学思想方法。

 

 

     3.直播补充微课教学，实现师生、生生间交流

    4.数学综合实践课，丰富学生的数学学习体验

    5.作业讲解小视频，弥补直播各种不便。

    直播课受到时间和信号的限制，几十位学生有可能不能同时集中，岩小老师们制作作业讲解小视频上传群里共孩子们订正。有的班级还让学生做小老师拍摄作业讲解小视频，不仅解决了作业不会的问题，还提高了学生学习的兴趣。