我要飞得更高

——秋瑾小学语文教师开展网络研修的实践与思考

 

◆俞东江

 

网络研修是教师学习提升业务的又一途径。掌握好了网络工具，能充分利用好网络资源，扩充教师研修的资源。随着学校硬件的换代升级，教师的网络研修以及设备操作都显得尤为重要。本文以语文教师为例，谈谈秋瑾小学近年来教师网络研修的实践与思考。

一、指导教师掌握网络研修的基础

进行网络研修当然要熟悉电脑与网络的操作。我们将教师网络研修的基础定为三项：学会网络搜索—→建立自己的教学资源库—→合理运用网络资源。这三项内容由易到难，循序渐进。

1. 学会网络搜索。

如何从浩如烟海的信息中迅速准确地搜索到自己需要的信息，有必要掌握一些利用关键词搜索的技巧。

①表述准确。使用搜索引擎就像买衣服，到服装店里跟售货小姐说“我要买衣服”之类的废话难免会遭人白眼，服装店难道还卖电脑？但如果清楚地表达“我想看新款冬装”，售货小姐马上就会带你去看，在这里，“新款”和“冬装”就是关键词。关键词表述准确是获得良好搜索结果的必要前提。     

②选择类别。以百度为例，如果搜索的是文字类的资料，你输入关键词直接搜索，因为默认为“网页”。但是，你如果搜索的是图片，输入图片名称后，可以点击“图片”，展现在你面前的都是跟你输入的关键词有关的图片了；你如果搜索的是视频，输入视频名称后，你可以点击“视频”，出现的就全是视频了；如果你搜索的是某地的地图，输入某地的地名后，可以点击“地图”，出现的就是该地的地图了；如果你搜索的是歌曲，输入歌曲名称后，可以点击“音乐”，出现的就是你想找的歌曲了；想了解某个城市、历史、词条……这些比较细致的东西，可以用“百科”，至于古文诗词方面的资料，“百科”更是表现出其独到之处。

③使用符号。有些老师可能还不知道，搜索引擎中除了关键词，还可以添加符号进行查询。使用“+”或者空格可以查找两个关键词共同覆盖的信息。使用“－”则可以去除无关的搜索结果。书名号是百度独有的一个特殊查询语法。比如，查电影“手机”，如果不加书名号，很多情况下出来的是通讯工具手机，而加上书名号后，查询的结果就都是关于电影《手机》的信息了。  

④换近义词。当网络搜索没有结果，或搜索到的条目太少时，最简单的方法就是用近义词代替关键词。比如“网络学习”，当我们用这个关键词搜索到的内容较少时，我们不妨用“网络研修”“网络研习”“网络交流”“网络充电”等近义词再进行搜索，也许你会有意外的惊喜，说不定就能找到你需要的资料。

 

2. 建立自己的教学资源库。

需要了解下载网络信息资源的方法，如复制粘贴、另存为、下载键、屏幕截图、使用下载工具等，有了众多的网络信息资源后，我们要对它们进行归类整理，建立自己的教学资源库。

①分类。分类的目的是今后便于储存和查找。电脑中的资料，如果要分成两类，一类是自己的，一类是别人的。自己的，要单独建立一个文件夹。别人的，也可以分为两类，一类来自网络，一类不来自网络。所以，来自网络的也要单独建立一个文件夹。

在这个“网络资源”文件夹里，我们要建立二级文件夹。根据网络资源的不同类别，可以建立“文档”“图片”“音频”“视频” “课件”“软件”这几个二级文件夹。

在二级文件夹里，我们还要建立三级文件夹。如在“文档”中可以建立“教学设计”“论文”“随笔”“文学” “古诗词”“趣味语文”等三级文件夹。在三级文件夹中，我们还可以根据需要再建立四级文件夹。不再赘述。

②备份。为了避免意外的发生，如电脑遭窃、硬盘损坏等，我们要对信息资源库进行备份。可以有三种方式。第一种，家里如有两台电脑，可以把整个网络信息资料文件夹复制粘贴到另一台电脑上；第二种,买个大容量的移动硬盘，把整个网络信息资料文件夹复制粘贴到移动硬盘上；第三种，注册网络云盘，如百度云盘、腾讯微云，把整个网络信息资料文件夹上传到网络云盘上。

③收藏。除此之外，还有三种常用的方式来收藏自己的网络信息资源。第一种是使用浏览器中的“收藏夹”。“收藏夹”也是可以建立文件夹来分类的。第二种是使用QQ邮箱中的“记事本”，用来收藏“阅读空间”中的好文章。第三种是利用博客（QQ空间），收藏网络中的好文章。

 

3. 合理运用网络资源。

①字体。有一种字体叫“硬笔楷书简体”，颇有硬笔书法的味道。上《江雪》这首小诗，我先让学生抄写古诗，给每个学生发了一张打印好的练习纸，左边是“硬笔楷书”字帖，右边是对应的方格。课件呈现的是“硬笔楷书”的字帖。学生抄写的时候，要照着左边的字帖来写。这样的抄写就成了书法中的临摹，具有很强的艺术美感。

②图片。选用图片要注意这么几点：一是图片的像素不能太小，像素小的图片放大后不清楚；二是有的图片要根据需要进行裁剪；三是保持正确的比例，不可“拉长”也不可“压扁”。季羡林《自己的花是让别人看的》讲到德国家家户户都在养花，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。我在网上没有找到合适的德国街景的视频，但是街景的图片却很多。于是我把这些图片做进了课件，采用配乐自动播放的方式，课堂上着实让学生惊呼，大开眼界，真切地感受到了德国人爱花的秉性和热情。

③音乐。音乐（含各种声音）在课件中也很常用，但一节语文课中不宜过多使用，一两次就行。如播放古琴曲诵读《伯牙绝弦》；播放瀑布的轰鸣声感受《黄果树瀑布》的雄奇壮美；响起钢琴演奏的贝多芬《命运交响曲》感受《生命 生命》的光彩有力；也有的老师喜欢在学生练笔的时候播放舒缓的音乐，调节课堂气氛。

④朗读录音。这个资源恐怕老师们用得不多，但网络中的课文朗读录音却很多。老师们可以分册下载，备课时可以多听听。如果课堂中需要播放朗读录音，也可以将它做到课件里。一般来讲，女教师可以选择男声朗读录音，男教师可以选择女声朗读录音；如果朗读录音还不如教师本人朗读得好，可以不用，完全可以自己现场范读。

⑤视频。在语文课中使用视频，一定要控制好视频播放的时间，一般不能超过三分钟。上《祖国，我终于回来了》，我从网上下载了《感动中国­钱学森》的视频，但这段视频总的用时超过七分钟，于是我截取了视频中的一段，即钱学森归国后为祖国做出的巨大贡献，时间控制在两分五十秒。

⑥公益广告。电视里经常在播公益广告，大多数公益广告都是很有创意的，内容简洁、主题集中，用时虽短（一分钟）却能给观众以深刻的启示。《掌声》（人教版第五册）的结课阶段，我给学生播放了北京奥运的公益广告《让世界记住我们的掌声》，告诉孩子们要学会鼓掌，因为掌声传达着尊重、关爱、鼓励、赞扬、信任、期待……在珍惜别人掌声的同时，更应该鼓起勇气笑对生活！

 

二、鼓励教师进行网络研修的自修

1.利用教师博客，营建自己的精神家园。

教师博客（或空间）是以文字、图片等方式，将自己的日常教学设计、教学心得、读书体会、研究成果、生活感悟、学生作品等上传发表，超越时空局限，与同事、朋友、专家、学生等进行传递和分享的方式。

①倡导自主管理。博客对促进教师的专业成长大有裨益，但这并不意味着每位教师都会去开辟博客。真正能坚持写博的老师只是一部分，这部分老师完全是出于自愿、喜欢、有兴趣的态度在管理博客，他们并不觉得这是负担和压力，反而会给他们的工作和生活带来很多的快乐。

②时常更新。建立了博客，就要把自己电脑中储存的文字、图片等有选择地上传博客，让到访者每次都能见到新的内容，每次到访都会遇见惊喜，同时也吸引更多的人来阅读你的博客，增加博客的人气。这样你也能接触到更多的博客朋友，与他们进行互动式的交流。

③保证质量。保证博文的质量是关键，宁缺毋滥。要多进行一些教学方法交流、教育思想的交锋、教育教学经验的分享、教育热点难点的探讨等。

④积极参与评论。在每篇博文的下面都有评论框，到访者阅读了你的博文，有的会给你写上评论。你也可以在评论框中回应他们的意见，让访问者感受到你非常重视他的评论。当然，你也可以经常光顾他们的博客，多给对方写评论，一起参与交流。

 

2.利用研修平台，记录共同成长的每一天。

这里的研修平台特指“之江汇教育广场-浙江平台”（yun.zjer.cn）。浙江平台是一个集教学、研修、培训于一体的资源宝库，平台管理人员为广大教师提供了优质的资源，方便老师们进行自我研修。

①一师一优课，一课一名师。这是一个“晒课”平台，全国各地已经有不少老师把自己的课（设计、实录）按照规定的“模板”上传至平台。你既可以浏览、下载、点评他们的课，也可以报名“晒课”，将自己得意的课上传至平台，与更多的老师分享，并接受其他老师的点评。

②浙江省普通高中选修课网络课程。这里向大家呈现的都是高中选修课的电子教材、教学视频、教学课件，小学语文老师同样可以在这里找到自己感兴趣的“话题”，如《老崔说字》《创意与写作》《酷诗酷品》《诗词里的红颜往事》《禅意诗品读》《中国传统文化习俗十讲》《从多类电视节目中挖掘写作素材》《古代趣味语文选读》《神奇的汉语世界》……浏览学习这些高中生的选修课程，对于提高小学语文教师的文化（文学）素养大有裨益。

③浙江微课网。什么是“微课”，恐怕还有许多教师不太明白，更没有实践操作过。去浙江微课网去看看，能大开眼界、增长见识。小学语文教师可以看看文科类的微课（视频），如《让作文闪烁理性的光芒》《片段写作的魅力》《抓住标题，解读文本》等，说不定你也能制作一个漂亮的微课。

④数字书房（书香浙江-全民阅读网）。这里面有大量的电子图书，你可以到“阅览室”，先根据“书库分类”查找，选择喜欢的书静静地阅读；你也可以去“听书馆”，挑选自己喜欢的书，让“电脑”读给你听；你还可以到“微书房”下载手机客户端，在手机上进行阅读。

⑤资源库。浙江平台资源库根据资源所属的学段、学科、年级、版本、资源类型等检索资源，方便用户快速获得所需资源。资源库提供资源搜索、推荐资源文档、资源排行、资源统计等功能。

 

三、带领教师开展网络研修的交流

1.利用教师QQ群，使其成为畅快的网络研修平台。

在QQ群中，教师对平时教学实践中的问题进行随时交流是浅层次的交流，而对于QQ群中各教研组确立的研修主题进行交流则是深层次的交流。为了使每次网络教研都能有效开展，我们一般都要做好以下工作。

①群成员名片有固定格式。新成员入群时，群管理员要通知该成员更改其群名片，同一个单位的用真实的名字，这样便于相互认识，便于称呼和记住对方。管理员还可以设置个性化群图标，作为群的标志，可增强群内成员的集体感、归属感、认同感。

②有明确分工。每次网络教研须有明确分工，要确定好活动的策划人、主持人。活动策划人制定网络教研的主题、子环节（每次网络教研包括3个子环节）主题、网络教研进行时间、子环节讨论的时间长度（每个子环节时间长度为30分钟），并在QQ群内及时、反复发布消息通知群成员上述惰况。活动主持人在QQ群内主持网络教研活动，及时阅览群成员发送的消息，采用一些方式，如：提问引领群成员进一步交流，还要注意确保每一环节的研讨时间，并尽可能在这段时间内将子环节的主题研讨得深入、彻底。

③征求参加成员的意见。每次网络教研的研讨话题一般由组织者制定，因为组织者也是教学经验丰富的教师，其关注的教育教学中的各种问题具有一定的代表性，不过，为了扩大网络教研主题的来源，从中选取大家一致有兴趣的主题，组织者会在一次网络教研进行完之后征求成员意见，希望大家提出合适的网络教研主题，组织者会选取呼声较高的主题作为下一次网络教研的主题。

④开展网络教研。最常用的是应用“聊天”功能，主要有两种方式：一是授课方式，即一人主讲，此时群里其他成员一般保持沉默，若是群其他成员也发表见解，屏幕的刷新频率会非常快，不利于群成员的记忆；二是交流学习模式，这种模式下，通常是由组织者提出一个话题，任何群成员都可以发表意见，同课堂交流一样，这种交流必须是有序的。

⑤调解冲突。网络教研过程中，参与者之间，与引领者之间，难免会产生观点相左、心理不适应等各种矛盾冲突，这都会削弱共同体的凝聚力。这时组织者就需要通过一些策略来调解冲突，使问题逐步得以解决，这样教师群体才会进一步发展。

⑥整理教研记录，形成文字稿。下载网络教研的全部记录，围绕网络教研的主题将无关紧要的、重复的发言删除，将同一人同一时间段的几次发言合并，然后围绕子环节把教研记录分成几个方面，修改好标点，加上标题、小标题，一篇网络教研的文字稿就成型了！若有价值还可以向报刊投稿。

 

2.利用教学论坛，与同路人一起追梦。

这里所说的论坛，指的是网络论坛。如人教论坛之小学语文教育教学、凤凰语文之教学论坛。与教师QQ群相比，教学（教育、教师）论坛可以整段整篇地发表自己的言论，如把你的教学设计、课堂实录、教学论文、读书心得等作为帖子发在论坛上，其他人也可以整段整篇地跟帖。虽然交流的频率不及QQ群，但言论的广度、深度远远超越了QQ群。

在教学论坛的研修方式很简单：①发帖。当然是原创的帖子，你的教学设计、课堂实录、观点论文等都可以，抱着虚心的态度向大家请教。②回帖。别人看了你的帖子如有跟帖，那你得有回帖，这也是出于一种礼节。你看了别人的帖子有话要说，可以跟帖，以表明自己的看法。③辩论。如果你不赞同别人的意见，坚持自己的观点，那就需要说服对方，通过讲事实说道理的方式进行辩驳，绝不能进行人身攻击。就是在这样的反复跟帖、回帖、辩论中训练自己的思辨能力和写作能力。④整理。把整一个帖子下载整理，围绕某一个主题形成一组文章。整一个过程，似乎并没有刻意地在“研修”，似乎谁也不会用“研修”的心态到教学论坛来耗费时间和脑力，但却在这不经意的过程中，达到了“研修”的目的。

 

网络研修只是教师研修的有益补充，不能替代日常的研修活动。所以，定期举办研修活动是必须的。网络研修对自身的“操作技术”提出了要求，没有掌握好技术，就很难适应网络研修。当然，只要你虚心好学，多方请教，基本的操作技术还是能熟练掌握的。

网络研修往往在工作时间之外，要找一个时间段一起参与某一个话题（主题）的网络研讨，相对还比较困难，毕竟每个人工作之余都有权享受自己的生活。因此，网络研修还是以自主研修为主，热爱它的人才会愿意花时间去研修，才能体会到网络研修的快乐。