2019年作为今年浙江省十大民生实事项目之一，全省1000多所义务教育学校结成帮扶对子，开展“互联网＋义务教育”帮扶行动。根据上级教育主管部门的统一安排，柯桥区齐贤中心小学与江山市茅坂小学签订帮扶协定，成为此项活动首批开展学校之一。

一、设备差异、兼容受阻：两地学校由于属于省内区外结对学校，没有执行统一的设备招投采购，因此两校的录播主机品牌分属不同厂商。最初两地尝试在不同品牌的录播主机上采用通用的H.323协议互联对接。但在实际调试过程中，视频调试正常，音频始终无法达到同步要求。茅坂小学的声音无法完整地反馈给主教方齐贤中心小学。在双方设备供应商和厂家技术介入无果的前提下，如何准时按照全省大课表开展正常的同步课堂教学和教师网络研修成了棘手但必须面临和解决的问题。

二、“急”中生智、适时同步：面对正常的视频，蹩脚的音频。两校领导和同步课堂授课教师根据实际情况，集思广益，决定尝试采用适时同步音频的课堂教学模式：即完善课堂详案，细化课堂脚本，明确主教端教师和辅教端教师开启手动静音模式的时间和环节。而不是一开到底的全程实时直播。通过两地教学实践证明适时模式的采用对于齐贤小学和茅坂小学这样班额比较大的学校来说由其意想不到的效果。

三、转“危”为机、完善细节：自开展同步课堂“适时”模式后，两校教师感觉在此模式下上课比较“顺畅”。对比柯桥区其他采用全时同步的学校，发现“适时同步”更能保证两地师生的课堂效果。众所周知，同步课堂的开展导致课堂的物理面积和课堂干扰因素无形中扩大了很多，如果受援班级班额较大的话那么课堂显得尤为杂乱。当进行课堂拓展训练、齐读齐唱、分组讨论等多学生参与的环节时往往造成那边听不清，这边读不好的“互伤”模式。不但援助质量不佳，主教方的课堂效果也会受到影响。

适时同步模式的开展则较好地缓解了这个干扰因子，用授课老师的话来说就是适当开启静音模式能起到“此时无声胜有声”的神来效果。

与此同时，“适时同步”模式还带来很多意想不到的收获。两地的授课教师课前准备更加充分了，联系互动更紧密了。对于详案和脚本的构思更科学更合理了。无意中形成了幕后“师师互动”的良好氛围，显然这也是当初采用此模式时所未曾想到的。

在短暂实践“适时同步”课堂后，设备上的兼容问题终于得到圆满解决。后续的课堂中我们采用全时同步模式，但老师们却更加青睐于原先的“应急模式”。大家的选择再一次印证了该模式对于双方大班额学情下存在着浑然天成的优势。

下阶段，两校将进一步探索实践“适时同步”课堂教学模式，通过课堂实践积累经验做法，完善细节，让两地师生在后续的“互联网+义务教育”结对活动中不断成长收益。

                                                绍兴市柯桥区齐贤中心小学 （徐旭东）