——石柳青年教师成长工作室优秀课例展示活动

2019年6月3日，石柳青年教师成长工作室开展柯桥区第二轮“名师工作室”优秀课例天天展示活动。活动在中国轻纺城小学新校区如期开播，本次课例展示由工作室年轻成员李颖琳老师和四（11）班的同学们合作完成《植树问题》。

植树问题是人教版五年级上册内容，教学内容主要围绕“两端都栽”的情况进行。李老师整节课有序深入，层层展开，充分关注学生思维的发展。

首先，李老师充分让学生们感受数学来源于生活，也应用于生活的道理。一开课，她就以人人都具备的“手”开始，从数手指头与间隔，进而转化成树与间隔，让学生初步感知到棵数与间隔之间的关系。

接着，李老师在教学过程中十分注重对“数形结合”意识的渗透。通过给出设计要求，放手同桌合作，引导学生画图模拟实际栽树，通过线段图的演示，让学生充分理解“间隔数”与“植树棵树”之间的关系，就此向学生渗透复杂问题简单化的思想。　

然后，李老师的课堂重视数学模型的建立。建立数学模型的过程，是把错综复杂的实际问题简化、抽象为合理的数学结构的过程。所以，建立数学模型是十分关键的一步。因此，在教学中设计了“理解信息—合作探究—交流汇报—发现规律—应用规律”的教学流程，意在让学生经历“猜想—验证—建立数学模型—应用”这一过程，从而建立“植树问题”数学模型。

最后，李老师的练习设计回归生活，让学生体会学有所用。李老师主要做了这件事：她加强归类，出示生活实例，告诉学生这些现象的事物间都存在着间隔，把这类问题统称为“植树问题”。通过每个生活实例的分析与解决，引导学生进一步体会，从而使学生感悟数学建模的重要意义。

本节课最大的亮点是李老师对于教学技术应用的娴熟。她借助“互动课堂”这个平台，巧妙地把其中的技术结合到课堂中，如拍照上传，随机挑人，微视频、小组评价，计时器等等，让原本过于严肃的数学课堂变得生动活泼了。

（中国轻纺城小学 石柳）