本周共有8节课，涉及科学、数学、英语、语文、历史与社会学科。由于各门学科课程类型不同，在具体的教学过程及技术应用方面存在差异。下面主要从教师素养、教学过程和技术应用层面对本周的天天智慧课堂进行评价。

 

以下是对每堂课的具体评价：

日期：12.3

课题：《连通世界的新航路》

学科：历史与社会

平台：天喻互动课堂

主讲人：柯桥区稽东镇中学 张圣凯

 

教师素养：张老师教态自然，口语清晰，但激情不够。板书内容布置合理，有层次，重点突出。

教学过程：从“如何让鸡蛋壳立在平面上不倒”引入课堂，切入教学主题，充分发挥学生学习的自主性。教师的讲解内容与图形结合，体现历史学科的特点。整堂课教学主线明确，师生互动，学生动手演练，发挥了学生学习的自主性。教师在教学过程中引入谐音记忆法，为学生学习提供帮助。教学内容丰富有层次，从体验、探究、感悟到最后作业测验，课堂内容完整。但教学过程中学生之间缺乏互动交流，同时缺少学生互相评价环节，教学方法略单一。

技术应用：教师能够熟练运用技术辅助教学，多次运用板书发送与倒计时、抢答等工具，优化教学过程。对学生作品评价环节，采用拍照上传以及检测环节运用习题检测，辅助教师对学生学情的掌握，技术运用恰当合理。

 

日期：12.4

课题：《6.4线段的和差》

学科：数学

平台：纸笔课堂

主讲人：齐贤中学 倪丽红

 

教师素养：倪老师教态自然、亲切。板书内容明确、重点突出。

教学过程：教学环节清晰、节奏明快。例题重点讲解，时间安排合理。教师讲、学生练，教学环节联系紧密。整堂课结构严谨，前后呼应。教师能够结合数学学科思想，引导学生学习，锻炼了学生的思考能力。对学生作品评价环节，能够引导学生自评与互评。最后，让学生对课堂内容进行总结，深化学生认知。

技术应用：纸笔课堂的使用，提高了教学效率。作品呈现清晰、全面、及时。运用倒计时，把握课堂节奏。习题多次检测及结果的反馈，便于教师发现问题，掌握学情。

 

日期：12.5
学科：科学
课题：《地球仪和地图》

平台：天喻互动课堂
主讲人：王坛镇中学 劳嘉晟

教师素养：劳老师教学基本功扎实，语言富有节奏，板书内容丰富。

教学过程：以实际情境引入教学，通过多次组织活动，实现学生间的互动。活动一：认识地球仪，让学生带着问题进行学习，学习具有一定的目的性，促进小组同学间的沟通交流。小组讨论后，教师应让学生总结知识点，引发学生自主思考。活动二：运用乒乓球，引导学生对地球仪知识点的迁移。活动三：让学生比较经线与纬线的不同。整堂课，活动设置有层次。教学前半部分，通过组织活动实现学生自主学习。教学后半部分，教师讲解内容丰富。

技术应用：利用挑人、倒计时、拍照上传、视频直播、标注、习题推送等，技术运用多样化，拍照上传展示学生活动过程及作业，优化教学过程。同时，教师可让学生动手标注，锻炼学生动手能力。

 

日期：12.5

课题：《4.3变阻器》

学科：科学

平台：网奕HiTeach

主讲人：夏履镇中学 王利芳

 

教师素养：王老师教态自然，语言清晰、洪亮，板书内容呈现较少，可适当丰富些。

教学过程：通过对台灯亮度操作，引入教学。让学生自己动手操作，制作调光台灯。活动后，引导学生回答问题。让学生总结知识点，教师及时指导。教师能够将学科内容与实际生活紧密结合，使教学内容赋予意义。通过多个案例，引导学生对电阻器的认识与学习。教师给予学生任务单，明确学生学习方向，引导学生自主学习。通过连一连、画一画，锻炼了学生的思考与动手能力。作品评价环节，师生互动效果良好。通过实物与图形的结合，深化对变阻器的认识与运用。

技术应用：运用倒计时、抢答、加分、作业上传、标注、拍照上传、视频直播等，技术运用与学科内容相结合，有助于提高课堂教学效率，辅助教师教学与师生互动。

 

日期：12.6

课题：《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》

学科：数学

平台：天喻互动课堂

主讲人：柯桥中学 周建

 

教师素养：周老师语言准确，节奏适当。板书字迹清晰、合理。

教学过程：本节课教学目标清晰，重点突出。教学与实际生活相联系，有助于发散学生思维。教学内容丰富有层次，与数学学科相融合，体现学科理念。教师讲解细致全面，奠定学生知识基础。利用图形计算机引导学生探究，促进学生发现学习。但整堂课，教师讲解过多。可多组织学生自主练习等活动，以便掌握学情，针对性教学。

技术应用：技术运用于拍照上传，便于学生作品的演示与教师点评。技术运用些许单一，可增加技术的丰富性。

 

日期：12.6

课题：《U5 Read and Write》

学科：英语

平台：天喻互动课堂

主讲人：柯桥区秋瑾小学 章晓瑛

 

教师素养：章老师教学基本功扎实，板书内容丰富美观，条理清晰。

教学过程：以音乐歌曲引入，吸引学生学习兴趣。师生充分互动，教学气氛融洽。教师引导学生读、写，锻炼了学生的口语表达及思考能力，激发学生对英语学习的兴趣。课堂后半部分，教师总结重点句型，学生演练，深化学生对重点知识的掌握。

技术应用：运用倒计时、加分、习题检测等技术，辅助教师的教，优化教学过程。学生使用拍照上传，提交作业，便于课堂互动，提高课堂效率。

 

日期：12.7

课题：《汽化与液化—蒸发》

学科：科学

平台：网奕HiTeach

主讲人：兰亭中学 冯建萍

 

教师素养：冯老师教学基本功扎实，语言精准，逻辑紧密，板书字迹清晰。

教学过程：将学科知识点与生活相联系，引发学生思考。教师对教学内容把握准确，讲解精准。课程教学富有层次，从蒸发、沸腾的本质到影响蒸发的因素展开教学。通过实验演示，直观呈现教学内容。同时，学生设计实验方案以及开展实验，促进了自主学习与互动。教师引导学生对实验现象进行总结，深化对知识点的认识。

技术应用：利用微视频呈现教学过程，具有直观性。借助拍照上传，上传学生作品，便于师生点评。同时，借助抢答，实现了师生间的互动。

 

日期：12.7

课题：《拉萨古城》

学科：语文

平台：天喻互动课堂

主讲人：中国轻纺城第二小学  袁建刚

 

教师素养：袁老师教态自然，仪表整齐，语言富有节奏与感情。

教学过程：教师引导学生对重点词语的读与认，接着，让学生自主朗读、思考与表达。教师能够很好地引导学生进行自主学习，让学生自由的表达想法，符合语文学科教学特点，提升学生的理解能力。但教学方法略单一，可增加些多元性。

技术应用：运用聚光灯，突出教学内容。使用计时器把控教学时间。学生作品拍照上传，便于师生互评。