本周天天智慧课堂囊括5堂课，小学共四堂课，初中一堂课，涉及数学、科学、英语、历史和社会四大学科。下面将从教师素养、教学过程和技术应用三个方面对课堂教学和教师能力进行详细剖析。

 

一级指标	二级指标	总评	本周亮点
教师素养	课堂仪态的表现力和感染力	本周教师在课堂的表现力上各具特色，都具有较高的课堂领导能力。课堂语言流畅，且用词恰当，很乐于去引导和鼓励学生。对教学内容的把握准确，能够以学生作为课堂的主体，帮助学生思考和深度学习。	课程教学亮点：                 鉴湖小学俞玲老师《建高塔》一课，条理清晰，在课程活动设计上环环相扣问题设计合理有效，能很好的引导学生思考，帮助学生发现问题、解决问题。                                   技术应用亮点：                     杨汛桥中心小学胡峰老师课堂内容虽然简单，但是采用作品上传、计时器、两种数据统计软件结合的形式，很恰当地应用结束来帮助课堂活动的实施。                                   本周主要问题：                 教师在技术与教学融合的设计上考虑不周，没有充分体现技术对教学的作用。其实在语言学习和学生思维引导和课堂参与商，技术作为辅助工具可以设计到很多教学环节中。
	课堂语言的流畅度和逻辑性
	板书设计的合理性和美观性
	内容把握的准确性和完整性
	教学理念的先进性
教学过程	课程结构的严谨性	1.  课程结构逻辑清晰，循序渐进。大多采用小组合作学习和自主学习相结合的形式。由学生作为课堂问题的中心，进行问题解答。教学活动激趣且多样，能够让所有的学生都参与其中。                 2.  教师能够及时进行课堂反馈和评价，注重对薄弱学生的引导。课堂目标总体达程度较好。
	组织形式的多样性
	教学活动的合理性
	评价反馈的及时性
	教学目标的达成度
	学生学习的自主性
技术应用	技术操作的流畅性	本周课堂的技术应用普遍较少。但由于课型和学科的不同，有的课堂技术使用频率虽然不高，但与课堂教学的融合度很好，能够体现技术在教学中的作用。
	技术选择的适合度
	技术应用的有效性
	资源的丰富性和创新性

 

日期：11月19日

学科：数学

平台：优学派

课题：《日历》

教师：平水镇中心小学 陈建

 

教师素养：教师教态自然，语气温和，课堂语言十分准确流畅，课堂讲解耐心细致。不足之处在于教师激情不够。

教学过程：教师以一个罗马文的表盘开场，和学生一起探讨罗马文的1-12是如何产生，调动学生的学习兴趣。询问学生都知道哪些时间单位，并根据学生回答进行适当的延伸，通过设计选一选的题目，让学生辨别大月、小月以及闰年。针对学生上传的答案，进行逐一讲解，特别是对闰年的讲解耐心细致，不仅理解了闰年，更理解了闰年的来龙去脉。最后设计任务单，实现了课堂内容的实时检测。

整堂课把学习的主动权交给学生，教师只是对学生回答困难的点进行讲解，实现了三维目标的达成。但是任务单的设计上有些小问题：在任务单中，教师将题目分成阳历和农历两组。实际上，阳历对应阴历，农历对应公历。教师虽然对农历进行了专门的讲解，可这样的设计容易对学生产生认知上的模糊和误导，不利于文化的准确传承。

技术应用：整堂课用主要使用了计时器和随堂检测的功能，让教师能够清楚了解学生的掌握情况。虽然不是很频繁，但比较精准，实现了课堂教学与技术的融合

 

 

日期：11月20日

学科：科学

平台：天喻互动课堂

课题：《建高塔》

教师：鉴湖小学 俞玲

 

教师素养： 教师语气亲和，思维清晰，教学语言流畅自然，能时刻将学生置于教学的中心。

教学过程：这是一堂实践课，学生需要利用小木棍和塑料瓶、水进行高塔的设计和搭建。教师课前播放了以往活动中抓拍的小视频，吸引学生注意。通过图片展示，总结高塔稳定性高的原因，并以小组为单位进行高塔的设计，将作品上传。小组同学上台讲解，其他小组学生提问，引发学生积极思考。教师通过现场试验，帮助学生进一步理解高塔如何才能不容易倒。最后，学生改进设计，小组构建并展示，其他小组学生点评。整堂课以学生为中心，气氛活跃，学生主动性很高。但是在学生讲解的过程中，对于遇到的批注问题教师可以帮忙调整，方便学生讲解。

技术应用：这堂课实践性很强，主要使用了小组作品上传展示。技术的作用不是很明显。教师可以采用多种技术软件进行动画演示、建构视频讲解，让学生对高塔设计和建造有深入的理解和认识，而不是仅仅局限于本堂课的实践内容之中。

 

 

日期：11月21日

学科：科学

平台：HiTeach

课题：《相貌各异的我们》

教师：杨汛桥镇中心小学 胡峰

 

教师素养：教师教态自然，对学生引导及时准确。能结合多种技术工具进行实时数据统计，个人信息素养较高。

教学过程：引入实例视频，利用视频中的事件和问题展开课堂。小组根据提示特征进行人物画像描绘和上传，并进行组间互评。以学生为原型，让学生观察自己的相貌特征，结合Excel和Hiteach统计全班学生相貌特征，得出本堂课的主体。整堂课气氛活跃，学生积极主动，教学效果达成度高。

技术应用：本堂课主要运用了作品上传和数据统计。技术应用合理恰当，能够帮助教师解决课堂重难点问题的呈现。

 

 

日期：11月22日

学科：历史与社会

平台：HiTeach

课题：《正视发展与挑战》

教师：鲁迅外国语学校 陈世豪

 

教师素养：教师教态自然，教学语言准确流畅，教学理念先进。教师技术应用娴熟，比较自然流畅。

教学过程：教师以图片引入，提问学生透过图片发现本质问题。从人口、资源和环境三个方面对目前存在的发展问题进行探讨，学生通过留言和抢答与教师进行课堂互动。另外，教师设计多种题目进行随堂练习，将答案上传，学生自己讲解。整堂课气氛活跃，课堂目标达成度高。

技术应用： 采用留言功能，教师及时了解学生的想法。通过课堂练习的设计，应用抢答、练习上传，提高了学生学习的主动性。对历史和社会课来讲，这样的技术使用是很好的尝试和探索，免去了以往课堂枯燥乏味，学生无法参与其中的问题。

 

 

日期：11月23日

学科：英语

平台：HiTeach

课题：《There is a big bed》

教师：鉴湖小学 赵佳佳

 

教师素养：教师激情澎湃，很有感染力。语言生动，且激励语准确，很容易吸引学生注意，。

教学过程：课堂以一个小视频开始，学生跟着视频进行单词跟读。随后提出“How many rooms do you know？”，学生四人一组进行头脑风暴，教师提问回答。紧接着设计多个听、说、读的练习，帮助学生掌握重点句型。最后，学生分组进行角色扮演，并采用积分的功能不断调动学生的积极性。整堂课气氛活跃，学生学习主动性强，教学目标达成度较高。

技术应用：本堂课主要使用了计时器、答题和加分三个功能。技术应用较少，没有切实体现技术在英语教学中的作用。