日期：9.25

课题：《认识网络》

学科：信息技术

主讲人：范建美

 

教师素养：范老师对课程的把握精准，能运用多种多媒体技术引导学生。课堂设计流畅，教态自然，对课堂的把控力强。

教学过程：整堂课以学生自主学习为主，课程内容设计逻辑性强，从理论和实践两个层面引导学生理解知识内容。对学生练习中存在的问题，教师能够及时进行讲解，有效达成了教学目标。但在教学过程中，教师对问题解答的引导不足，课堂活跃度不高。

技术应用：课堂引入微视频帮助学生学习网线的制作。在学生实际操作过程中，利用移动终端拍摄学生操作视频，并通过直播进行针对性问题解决。本堂课采用的技术工具较少，包括计时器、抢答、练习推送和统计，与学科融合性欠缺。

 

 

日期：9.26

课题：《Unit3 What would you like?》

学科：英语

主讲人：陈瑜

 

教师素养：教学仪态优雅自然，课堂语言组织顺畅。教学中有很强的学生主体意识。但是声音较小，激情不足，课堂吸引力不够。

教学过程：本堂课以学生练习为主，教学过程设计循序渐进，逐渐深入，注重培养学生的的听说能力。采用个人学习和小组合作学习的模式，学生自主性强。对于学生的练习，教师能够及时点评。总体来讲教学目标达成度高，学生已经能够熟练利用本堂课的词汇和语句进行对话。但课堂中引导语和评价语表达不够精准生动，收尾比较仓促。

技术应用：主要通过挑人让学生上台进行练习，提高了学生参与度和积极性。对学生练习采用点赞的方式进行鼓励。

 

 

日期：9.27

学科：科学

课题：《物质的分类》

主讲人：何琴

 

教师素养：教态自然，激情饱满，课堂引导力很强。能够以学生为中心，引导学生思考。板书设计美观大方。

教学过程：何老师以有趣的记忆力游戏引入课堂，激起学生浓厚的学习动机。通过多任务设计，循序渐进，帮助学生理解知识。在学生练习过程中，能够适当引导学生，并对统计结果进行分析和及时反馈，实现了课堂教学的全覆盖。

技术应用：本堂课应用课多重技术工具，包括计时、抢答、练习统计等常用。工具。另外利用聚光灯突出课堂重点，抓住学生注意力。采用弹幕让学生自己总结反思，促进了学习目标的达成。

 

日期：9.29

学科：数学

课题：《二次函数洗漱和图像之间的关系》

主讲人：泮明伟

 

教师素养：教态自然，课堂设计设计流畅。教师语调抑扬顿挫，板书清晰美观。

教学过程：本堂课以问题穿针引线，帮助学生步步深入理解课程内容。教学中采用弹幕的形式让学生总结课程中蕴含的思想，促进学生思维能力的培养和生成。但是在课堂教学中，学生的主体性不强，教师讲解较多。

技术应用：本堂课的技术应用包括抢答、计时、练习推送和弹幕，技术应用较单薄，不能很好与课程内容融合。教师在教学中不太喜欢在白板上进行批注，因此课堂呈现主要以ppt展示为主。

 

 

日期：9.30

学科：数学

课题：《圆的认识》

主讲人：张锋

 

教师素养：教态自然，表情丰富。语调抑扬顿挫，很有感染力。能深入挖掘课堂内容，抓住小点进行精讲，对内容把握十分准确。学生主体意识很强。

教学过程：整堂课围绕如何画圆展开。不断让学生进行练习，并对学生上传的练习成果进行详细讲解。从学生角度出发，贴近学生思维，有利于学生理解反思。教学目标达成度很高。

技术应用：手机直播学生练习画面，促进学生互评。将练习拍照上传，帮助教师评价，掌握学生练习情况。比较突出的是，利用数学学科工具动态演示画圆的操作，帮助学生理解。

 

 

本周课程三维评价