本周天天智慧课堂共展示五堂课，涉及初中语文、小学数学、初中数学学科。由于学科特点和课程类型的不同，在课堂组织形式和技术应用方面存在一定的差异。本次智慧课堂评价分为三大维度：教师素养、教学过程和技术应用。主要考核教师的教学技能、素养及信息技术应用能力。以下是对本周天天智慧课堂的总体评价：

 

一级指标	二级指标	总评	本周亮点
教师素养	课堂仪态的表现力和感染力	1. 总体来讲，大部分教师教学技能和教学素养良好，能够掌控课堂，对教学内容把握清晰。但有少部分教师教学语言稍平缓，缺乏激情。 2. 大部分教师能够把学生作为课堂主体，充分地发挥学生的主体性作用。少部分教师依然还是自己主导教学，整个教学讲解的成分过多，教学方法略单一。 3. 教师们的板书设计简洁美观，有条理。	课程设计亮点： 西藏民族中学的任马洁老师，教学过程富有情境。教学内容富有层次，促进学生三维目标的达成。引发学生的看、听、读、思，体现语文教学的魅力。教学内容设置对比、矛盾点，引发学生自主反思学习。   技术应用亮点： 夏履镇中心小学的郑彬彬老师以视频的形式供学生自主学习，教学过程中采用多种技术手段实施教学互动，体现了技术应用的合理性、多样化与有效性，真正地实现了技术与学科教学的融合。
	课堂语言的流畅度和逻辑性
	板书设计的合理性和美观性
	内容把握的准确性和完整性
	教学理念的先进性
教学过程	课程结构的严谨性	1. 教师们的课程结构设计逻辑性强，环节衔接自然、流畅。 2. 教师们能够依据学科特点和学生内在认知规律，对教学内容精细打磨，充分发挥学生多种能力的提高，实现了三维目标的培养与达成。但少部分教师的教学内容缺乏层次，厚度不够，教学活动略显单一。 3. 老师们基本都能够利用技术辅助教学以及利用挑人、拍照上传、错误统计等功能进行教学互动。充分地运用技术与学科教学融合。
	组织形式的多样性
	教学活动的合理性
	评价反馈的及时性
	教学目标的达成度
	学生学习的自主性
技术应用	技术操作的流畅性	教师选用的平台以天喻互动、Hiteach为主。 1. 教师在资源选择上类型相对单一。 2. 目前教师能够熟练应用已有平台，并利用技术工具服务于作业展示、教学互动与讲解，解决传统教学中的难点问题。 3. 在技术工具的选取上，教师习惯使用挑人、抢答、拍照上传，教师可结合学科特点多样化地选取技术工具。
	技术选择的适合度
	技术应用的有效性
	资源的丰富性和创新性

 

以下是对每堂课的具体评价：

日期：9.17

课题：《湖心亭看雪》

学科：语文

主讲人：任马洁

 

教师素养：任老师在整个教学过程中仪态表现良好，富有感染力。语言抑扬顿挫，符合语文学科的课程特点。板书突出语文教学中难词的书写。

教学过程：以图片、文化背景的形式导入，将学生引入到雪的情境。整堂课气氛活跃，学生积极互动。教师循循善诱，引发学生的听、说、读、思，让学生自主发现学习，深化对内容的理解、情感的升华。从词句的掌握到作者心理活动的感受，教学内容符合语文学科的基本规律。整堂课教学目标达成度高，学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都得到提升。整堂课教学内容丰富，教学环节清晰，教师角色明确。

技术应用：任老师善于将技术与语文学科教学融合，利用技术工具及时批注。同时，多次使用抢答、拍照上传等功能，促进教学过程中的互动。建议教学中可发挥技术的多样性。

 

日期：9.18

课题：《角的初步认识》

学科：数学

主讲人：郑彬彬

 

教师素养：郑老师语言亲切、仪态自然。

教学过程：整个教学过程节奏明快，学生积极性高。开头以图片的形式导入、视频的形式讲解，过程中有实物互动、找实物练习、创造角活动、画角活动等，锻炼了学生的动手能力、表达能力与思考能力，充分发挥学生的头脑风暴与集体智慧。其中，教师角色恰当，善于鼓励、引导与反馈。整个教学设计符合学生的认知水平与学科规律。教学内容丰富全面，教学环节组织多样化、紧紧相扣。

技术应用：郑老师能熟练地运用多种技术，比如：视频直播、聚焦、抢答、计时、统计、拍照上传等工具进行教学过程中的互动。将技术充分地与学科教学融合，发挥技术的作用。

 

日期：9.19

课题：《百分数的意义》

学科：数学

主讲人：杜美华

 

教师素养：杜老师讲课耐心认真，语言准确。然而语气稍平稳，可适当增加些激情。板书形式新颖，内容明确。

教学过程：本堂课教学内容富有层次，从学生总结对百分数的认识，到百分数意义的学习。教学过程循序渐进，过程中教师多次提问与学生互动。教学方法些许单一，可适当增加些教学方法，促使课堂活动多元化。整个过程中，充分发挥学生自主发现、学习，促使学生间的互评，促进相互成长。最后，习题的布置能很好地与实际情境相关联，与开头导入相呼应，让学生能学以致用。结尾处以名言总结升华，加深学生对课程内容的深入理解与运用。

技术应用：技术主要使用在拍照上传、随堂检测、统计等方面，技术的使用提高了教学效率，让教师便捷教学，与教学融合的恰当合理。

 

日期：9.20

课题：《有理数运算》

学科：数学

主讲人：郝俊

 

教师素养：郝老师语言清晰，板书简洁美观。

教学过程：整个教学过程流畅，环节明确。以学生思、学生答、学生做、学生讲等展开，充分发挥学生学习的主动性。让学生们讨论交流、总结知识点，充分锻炼学生的思考、动手与表达能力。同时，习题设置的有层次性，逐步提高学生的认知水平。

技术应用：教师能熟练地运用技术工具书写、批注等。同时，还用到抢答器、拍照上传、答题器、统计（以柱状图、饼状图形式）等工具，教师运用技术恰当合理，技术体现在每个教学环节中。

  

日期：9.21

课题：《全等三角形》

学科：数学

主讲人：李峰

 

教师素养：板书简洁清晰，教师声音不够洪亮，可适当增加些激情。

教学过程：教师自制素材，引入教学主题，让学生回忆全等三角形的概念及特征。本堂课主要是复习课，以复习-练习为主。教师在习题设置上体现了层次性（小试牛刀、问题初探、问题再探）发挥学生的认知水平。整堂课以学生为主体，让学生自主探究学习。课程结尾教师总结“以不变应万变”，旨在让学生充分掌握知识并学以致用、学会举一反三。同时，教师在教学过程中要适当地注意下学生的反馈情况，关注学生间的差异。

技术应用：技术主要体现在挑人、拍照上传、计时等，教师在教学过程中还运用技术做批注、截图讲解演示、书写等，技术方便了教师的教学，提高了教学效率。