绽放“轻负”之花   撷取“优质”之果

柯桥区钱清镇中学  陈荣根

 

    教学如何轻负优质，是当前一个崭新而又热门的话题，也是一个值得深思和重视的问题。但在具体教学实践中，我们往往还做得不够。说实在的，有时我们也在反思，但为什么总“明智”不起来，或“明智”的程度还不够？究其原因，就是我们老师对学生的成绩放心不下，从而导致了教学方向的偏颇和学生学业负担的偏重。
    其实，“轻负”与“优质”并不矛盾。减轻学生学业负担，不仅不会消弱教学质量，相反地，更能获取事半功倍的教学效果。我们应当遵循教育学提出的“量力性原则”，即“可接受性原则”。这一原则是指教育（教学）活动要适合学生的发展水平。如果课堂上向学生灌知识，课后又向学生塞作业，势必会加重学生负担，不利于其综合能力的发展。应该说，学生的其他各种素质对提高各学科成绩大有裨益。如观察能力强的学生对写作必有优势；书法好的学生，对提高整体语文成绩也无疑会有益处。从这意义上讲，语文教学更应凸显其学科特点，“轻装”上阵，不死啃课本，不强塞作业，要让学生在轻松、愉悦中学习并拓展知识。对此，我一直在总结反思，也落实了一些具体举措，现与大家探讨，并期待能起到抛砖引玉的作用。我的一些做法是：
    一、愉悦教学，让幽默在讲台上怡然成趣
    读不懂学生心灵深处的“音符”，就弹奏不出赢得知音的“乐章”。语文教师不能只注重学者型的一本正经，还应具备艺术型的幽默风趣。许多艺术家凭其幽默的演技赢得了观众，必要时，语文老师也应以风趣打动学生。实际上，这也是一种教学机智。
    教育心理学研究表明：一个人的注意力是有限的，时间超过一定的限度就容易分心，精神也逐渐疲劳。在课堂教学中，教师可随机应变地利用幽默所产生的含蓄蕴藉、委婉隽永的美感效应，让学生在快乐的氛围中主动接受知识。
    例如，有一次，我给学生上综合性学习“戏曲大舞台”时，不少学生对戏曲知识了解甚微，更不用说兴趣了。而当说起流行歌曲时，几乎全班学生表现出了极大的兴趣。我就因势利导，既承认了流行歌曲的优点，也道出了有些流行歌曲不健康的一面。接着，我又讲了这样一个幽默故事（诙谐的归谬法）：
    赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦，他不得不用手捂住耳朵。
    主人向他解释：“演奏的是流行歌曲。”
    赫尔岑反问一句：“流行的乐曲就一定都是高尚的吗？”
    主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎么能够流行呢？”
    赫尔岑笑着说：“那么，流行性感冒也是高尚的了？”《世界幽默大观》
    同学们听后便笑了起了。于是我就引导他们：好的流行歌曲能陶冶我们的心灵，同样，优秀的戏曲能提升我们的文化素养。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情，是我们民族文化的瑰宝，大家应当了解和学习。结果学生的兴趣被激发出来了，大家在轻松愉悦中自觉接受知识，教学效果良好。
    二、素质教学，让智慧在活动中点亮闪光
    新课标既强调“综合性学习”，又强调“拓展学习和运用的领域”，为了体现新课标理念和素质教学要求，我常以活动形式开展语文教学。教学活动的形式可以多种多样，但都是以促进学生的全面、和谐发展为目的。教学活动的开展，使学生的知识得到丰富与更新，能力得到提高与发展，正确的情感、态度和价值观得到提升。
    如进行宣传广告语、温馨提示语比赛等。我的具体做法是，我出题，学生分为几个小组，看哪个组拟写得多，而且好，那么哪个组就获胜。这种做法学生很喜欢，因喜欢就乐学，效果挺不错。
    一次中秋节前夕，我组织学生开展拟写月饼广告语比赛活动，结果一些学生写得很好，活动也很成功。请看他们拟写的广告语：
    1、月饼圆圆，合家团圆。
    2、月饼甜美，家庭和美。
    3、天空中挂着美满的月儿，月饼里夹着甜蜜的生活。
    还有一次是“安全教育周”，我又组织学生开展拟写以“安全”为话题的温馨提示语活动，效果也不错。请看学生拟写的温馨提示语：
    1、楼梯非跑道，上下请走好。        （校园安全）
    2、安全记心间，请走斑马线。        （马路安全）
    3、自觉排队秩序好，主动礼让素质高。（文明就餐）
    值得一提的是，一次我给九年级学生上《香菱学诗》一课时，就联系七年级的综合性学习内容——“戏曲大舞台”，讲起了越剧《红楼梦》，而且又凭我对戏曲的爱好唱了一段越剧，同学们情绪昂扬，兴趣浓厚。我还让比较擅长戏曲的学生上讲台演唱，效果尚好。这堂课不仅知识前后联系，还顺利完成了本节课的教学任务，可谓一举两得。
    目前，我县教体局于近期发布了《关于推进“地方戏曲进校园”活动的实施意见》，不少学校正在开展“戏曲进校园”活动，这将对推动我县地方戏曲文化遗产的保护、传承和发展，丰富学校文化内涵，培育师生的戏曲素养，为学生多样化发展创设良好环境起着积极的作用，是素质教学明智的举措之一。我将继续尝试“戏曲进课堂”活动，因为它还有一个不可忽视的作用，那就是，有时学生疲倦了，师生唱一段京剧或越剧，有助于兴奋学生的神经，能更好地完成教学任务。
    另外，我还能充分发挥自己书法的特长，在语文学科中渗透书法教学，凡是批改作文，我一直来打两个分数，一是写作（内容）分，二是誊写（书法）分。有时还进行作文竞赛活动，择优给他们投稿，且常有一些学生的习作在报刊杂志上发表。
    这样做，学生既学得快乐、学得轻松，又学得有效。
    三、个性教学，让特色在实践中流光溢彩
    本人编写了人教版七至九年级语文各篇目《板书辑要 对句炼意（板书对句助教导学集）》一书，旨在语文教学中作些有益的探索和尝试，以更好地践行新课标提出的教学理念；同时，亦为让自己的课堂教学具有个性化特色，便于学生学习理解和记忆，以减轻他们的负担。
    板书是最常用的而且是行之有效的教学手段之一。板书的优点很多，其作用是多方面的。它能简练概括地、提纲挈领式地体现教学内容，有助于分析、总结课文内容，有助于归纳、串联知识要点，起到一目了然的视觉效果，即以明晰的视觉符号启迪学生思维，导航学生学习，并提供理解和记忆的框架结构。
    作为语文教师，尤其应当重视和发挥板书的作用。在具体教学中，要精心设计板书，善于运用板书，从而起到事半功倍的效果。当然板书设计要尽可能简明扼要，一目了然；同时，要做到布局美、形式美、色彩美、书写美等，使板书个性化，有特色。
    如以最简洁的文字板书《秋天》：

归

↑

收←—秋—→思

↑

赞

 

    再如以台阶之状貌板书《台阶》：

                                家

                                台阶高

                                地位相应高

                                辛苦劳碌终如愿

                                旧三级变成了新九级

                               （父亲—劳苦—衰老—体垮）

 

    又如以归纳形式板书《五柳先生》：

一介寒士——晏如也

两个对待——不戚戚、不汲汲

三大志趣——爱读书、爱饮酒、爱著文

 

    课文内容或课堂总结欲一言以蔽之，当推对句。对句，近乎章回式标题，对称美观，赏心悦目。章回式标题源自我国明代的长篇章回体小说的回目。章回体小说分为若干回，每一回都有向读者揭示主要内容的题目，即“回目”。这些回目多是工整的对偶佳句。巧妙撰写这类句子，简要概括文章内容，言简意深，概括力强。因其字数整齐，音韵合拍，对称美观，故能给人以耳目一新之感。
    我们可用同篇内容纵向联系撰对句，如：

            降服世路艰难事
            绽放人生理想花——《在山的那一边》

            像鱼鹰，穿梭芦花荡
            有胆识，智斗鬼子兵——《芦花荡》

            茫茫白雪，西湖添奇趣
            痴痴闲情，天涯遇知音——《湖心亭看雪》

    也可用不同文章横向联系撰对句，如：

            欧阳修游山寄情与民同乐——《醉翁亭记》
            范仲淹登楼抒怀替国先忧——《岳阳楼记》

            唐雎冒死抗争保国土——《唐雎不辱使命》
            曹刿参战指挥克齐军——《曹刿论战》

            变色龙断案六次主持不公成笑料——《变色龙》
            吝啬鬼割肉一磅报复未遂害自身——《威尼斯商人》

    简洁凝练的板书、对句，为学生所喜闻乐见，他们笔记省力，记忆省心，能轻松愉快地接受知识，提高语文综合素质和能力。
    总而言之，作为语文老师，一定要在“轻负”上做文章，在“优质”上下功夫，努力使语文教学绽放“轻负”之花，并撷取“优质”之果。