今年临危受命新担任班主任的一位远房表妹发来一张截图，问我该怎样回复比较好。同样是菜鸟班主任的我根据自己处理过的经验和前辈那里学到的方法，教她如此这般这般如此地回复，然后忍不住提醒她：“这个家长我感觉有点自私，你要留意。”

自家小孩上课做小动作，上来就说是同桌影响，直接开口要求换座位。 所以这位家长的意思是别人影响我孩子不行，但我爱做小动作的孩子可能会影响别人我就看不到了？exsuce me？老师凭什么为了你家孩子牺牲其他孩子？讲真的，这种毫不客气上来就说别人影响我们然后巴拉巴拉提出一堆要求的家长，我是有点反感的。

 

关于座位这件事，估计牵动着许多家长的心。我也遇到过许多家长，明里暗里希望我把他们孩子的座位换一换，总结起来不外乎换到这两处地方——一是换到第一排，放到老师眼皮子底下，二是放到品学兼优的同学旁边希望能近朱者赤。家长的心情可以理解，所以一般我会对班级座位的安排做一些解释，在不影响其他同学的前提下，会适当调整；但如果会影响其他同学，我一般会委婉拒绝。毕竟，座位安排是以身高为基础排列，我不可能让一个身高150的学生坐到第一排。但如果有家长像截图中那样直接提要求，我会直接顶回去。毕竟，你的孩子可能只有一个，我的学生却有近40个。

 

要说座位对孩子的影响大不大？每个人都有自己的看法，我的看法是——并！不！大！

初中时，老师把班上最调皮最叛逆的学生安排到讲台旁，按理，这位同学该好好学习天天向上了吧？然并卵，他依旧奋战在学校抽烟、逃课、斗殴的最前线，高频率地出现在每周一的批评名单上。

再举个例子。高中时，我坐在第一排，风水宝地，我的同桌是个生物高手。然后，我是个学渣，成绩全班倒着数，生物勉强飘过及格线，最后只上了一个二本。班上有位学霸张，最后一排，传说中老师忽视的盲区。嗯，学霸张当年高考上了北大。人家研究生也读了北大，玩儿似的把日语考试给过了，而我过个英语六级要了半条命。

豁出去把自己这么丢脸的往事翻出来只想说明一点——座位对一个学生习惯、学习的影响真！不！大！

 

一定要问座位对孩子的发展有没有影响？有一点，但几乎可以忽略不计。否则，和霍金做同桌的那位早成物理学家了，和莫言做同桌那位就算拿不了诺奖至少也能发表几万字了，但事实上呢？

一个人的发展受内因和外因的双重影响，但归根结底，内因才是根本起作用的因素，外因只是起辅助作用。一个全面出色的同桌并不能在根本上影响一个无心学习的学生，就像任何人都无法唤醒一个故意装睡的人。

退一步讲，不同外因对人的影响也不同，父母家庭的影响远远超过一个座位一个同桌的影响。知书达理的父母能培育出明礼谦和的孩子，大方健谈的父母能培育出活泼外向的孩子，而自我自私的父母却在潜移默化中教会孩子推卸责任缺乏承担。

 

作为一名正在教学第一线奋战的老师，我可以很负责地说，老师在课堂上，对每个孩子都是毫无保留地在传授知识，对每位学生的课堂表现都适时进行管理。如果你的孩子真的受到了同桌极其不良的影响，相信我，老师绝对不会让这样的情况长久存在，一定会在最短的时间内作出调整。

 

同样的课堂，同样的老师，当自己的孩子出现不太理想的情况时，首先是不是应该从家长自己的家庭教育和孩子近期的表现上找原因？这样才能更好地和老师交流，对症下药，更好地帮助孩子尽快培养优秀的习惯。出了问题，第一反应是责怪他人，这绝对不是一个合格家长该做的事情。