[教学目标]

  1.认识“潮、称、盐、笼、罩”等13个生字，会写“罩、屹、鼎”等7个生字，掌握“人声鼎沸、山崩地裂”等生词。

  2.通过有感情地朗读课文，了解课文是描写观潮的写作手法，掌握比喻句的用法。

  3.形成热爱祖国风光的情感。

 

[教学重难点]

1.通过有感情地朗读课文，体会钱塘江大潮的声势浩大，背诵3、4自然段。

2. 学会比喻句的用法，掌握文中描写潮来时的写作手法。

 

[教学准备]

多媒体，教材，收音机，幻灯片，有关钱塘江大潮有关图片资料。

 

[教学过程]

 （一）话题导入

  1.师：同学们，下星期就是中秋节了，你们打算去哪里？

  2.师：那么今天，老师带大家去看一次钱塘江大潮的盛景。

 板书：观潮

 

  （二）新课新授

1．自由朗读课文，借助小词典和与同桌讨论来解决生字词，教师进行指导点评（如“鼎”）。

2.全班正确流利地朗读课文，划分文章段落。

（四部分：总起——潮来之前——潮来之时——潮来之后）（总分结构）

板书：潮来之前——潮来之时——潮来之后

3.齐声朗读第一自然段，教师点出“奇观”。

师：什么叫做“奇观”。 （由“奇”引出全文）

 

（三）巩固拓展

  1．自由朗读第2~5自然段。

师：这4段用了什么写作手法？（时间顺序）

师：请你们圈出文章中时间词。

  2.指名学生朗读第二自然段，全班思考在“午后一点左右，江面是怎样的？”（板书：江面平静）

那此时人们是怎样的？（板书：昂首东望）解释“昂”，请同学表演。

3.全班朗读第三自然段，思考“午后一点左右，江面是怎样的？”（板书：风平浪静、白线）点出“白线”为比喻，将远处的潮水比作白线。

那此时人们是怎样的？（板书：人声鼎沸）指导“鼎”的笔画，并解释“人声鼎沸”。

  4.全班朗读第四自然段，找出江水变化的句子。

板书：拉长、变粗、横贯、水墙

  5．划出描写潮水的句子，并进行赏析。

师：这句话写得好吗？（齐声：好）那好在哪里？

  6．赛读这句话，要求读出潮水的声势浩大。

  7.朗读第五自然段，请概括出江水的变化。

板书：余波涌来、两丈来高

 

（四）总结

1．这节课同学们的表现都很积极，请继续保持。

2．通过今天的学习领略到了钱塘江大潮的声势浩大，此外我们还掌握了比喻的修辞手法。

3．请根据文章板书，背诵第3、4自然段。

 

 

 

板书设计：

        潮来之前     江面平静            昂首东望               抬头

 

 

                   风平浪静、白线        人声鼎沸                鼎

 

奇观   潮来之时    

拉长、变粗、横贯、水墙

 

 

潮来之后    余波涌来、两丈来高