长期在高年级任课的老师最头痛的是去一年级上课，人自然社会课，品德与生活课，管理课、体育活动课，这些课我都上过。去低年级上一堂课比在高年级上两三堂课还要累。去年我任教一1、一2班的品德与生活课，教材内容上好后往往会剩下20分钟时间不知该干什么，如何安排这20分钟成了棘手的问题。

偶然浏览网上邻居的优秀视频素材资料，发现那儿简直是个聚宝盆，特别是《100位为新中国成立做出突出贡献的英雄模范人物》和《100位新中国成立以来感动中国人物》引起了我的注意，这是为纪念新中国成立60周年，中央电视台精心制作的系列节目。双百英模中有些人是上个世纪的英雄模范，有些人是新世纪涌现出来的杰出人物；有些人我们耳熟能详，有些人却相当陌生。他们之中有“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰，有“舍身炸碉堡”的董存瑞，有“人民的好干部"焦裕禄，有新时期领导干部的优秀代表郑培民，更有英勇捐躯的谭千秋老师……所有这些人都是忠于祖国、忠于人民、可歌可泣的时代骄子。他们中的许多人对现今的小学生是陌生的，刚入学的一年级孩子更是知之甚少。

很长一段时间以来，爱国主义教育一直被人们认为是假大空的东西，我却不敢苟同。我想可以根据低年级学生的特点，挖掘、利用和整合影视资料来弘扬和培育民族精神，这一个个感人肺腑的英雄故事蕴藏着丰富的革命传统教育内涵，闪烁着爱国主义思想光辉，不正是最好的教材吗？

第一次我选择了孩子们比较熟悉的雷锋的故事，他们可能从父母老师口中听到过“向雷锋叔叔学习”，可是雷锋是谁呢？要向他学习什么呢？这些他们当然不知道。我完整地播放了视频，孩子们看着看着，神色渐渐变得凝重。看完视频，我问他们雷锋叔叔小时候是不是很可怜，孩子们严肃地讲述着雷锋不幸的童年生活。然后我又问，我们应该像雷锋叔叔学习什么？孩子们你看看我，我看看你，不知如何回答，我趁机重播了雷锋帮助他人的镜头，孩子们纷纷举手，列举雷锋为他人服务的事例，最后我问孩子们：“你有没有像雷锋一样做过好事？”孩子们兴奋地诉说自己帮助别人的故事。不知不觉中，孩子们意识到做雷锋那样的人，其实也不难，面对需要帮助的人伸出我们的援助之手，就是学雷锋。

200个英雄模范人物的事迹不可能一一播放，由于认知水平有限，部分英模的事迹孩子也无法理解，我就从双百人物中挑选一部分介绍给孩子们。生的伟大死的光荣——刘胡兰，草原英雄小姐妹——龙梅、玉荣，毛主席的好孩子——刘文学，英雄少年——赖宁，抗震救灾英雄少年——林浩，他们都是少年英雄，他们的事迹是孩子们喜闻乐见的；舍身炸碉堡的英雄——董存瑞，志愿军“特级英雄”——黄继光，在烈火中永生——邱少云，甘将热血沃中华——赵一曼，浩气长存——狼牙山五壮士，伟大的国际主义战士——白求恩 ，抗联英雄八英杰——冷云和她的姐妹们，战斗故事比较能吸引孩子们的眼球，男孩子特爱听；新中国石油战线的铁人——王进喜，人民音乐家——聂耳，航天英雄——杨利伟，美与爱的使者——邰丽华，世界杂交水稻之父——袁隆平……从战争年代到和平年代，从战斗英雄到各行各业的领衔人物，孩子们对英雄的认识有了新的认识。记得放完《美与爱的使者——邰丽华》，一个孩子站起来问：“老师，跳舞也能成为英雄？”我肯定了他的问题问得好，然后告诉他，现在是和平年代，那些全心全意为人民服务，对社会作出大贡献的人就是英雄。他若有所思地点了点头。

看人民英雄的视频成了孩子们每节品德与生活课最期盼的。每当我一进教室，就有孩子问我：“老师，今天看不看人民英雄？”“想看吗？”“想！”孩子们异口同声地回答。观看前，首先得有复习环节，回忆上节课看了哪位英雄的故事，简要讲述英雄的事迹。接着观看视频，视频资料中有些地方一时看不懂，我会反复播放，并深入浅出地补充介绍。观看后我提几个问题，检验孩子们有否看懂，有意识引导孩子们发现英雄身上的高贵品质，请他们说说看后的感想。英雄的形象在他们脑海中留下了深深的烙印。

　   爱国主义是中华民族对祖国最深厚、最高尚、最神圣的情感，是推动中华民族发展进步的强大动力。“双百”英雄人物视频成了爱国主义教育极好的载体，它在孩子们心中播下了民族精神、爱国主义的种子。