“只要一本书就能是我们飞翔”

——读《教师第一课》有感

正如文中所引用的美国诗人狄金森在诗里写过的那样——

他饮食珍贵的文字，

他的精神变得强壮。

他再不觉得贫困，

他在不感到沮丧。

他跳着舞过暗淡的日子，

使他飞翔的只是一本书，

能有多么大的自由——

精神摆脱了束缚！

夏至时分，蝉鸣闹心，却因一片清凉，朱永新、高万祥先生所著的《教师第一课》，铭心所悟教师真正的涵养在于：精神丰盈，生活素简，内在丰富，外在简单，胸中有千万丘壑却从不张扬，低调处事，谦和为人。领略到书中“大道至简”的淳朴，更体悟到书外“梦山书系”力图集教育研究指菁华，成就教育名山事业之梦的真谛。感触良多，关于本书分八个课程“书写教师的生命传奇”“阅读教育大师”“不可或缺的心理学知识”“师德的核心是大爱”“在教改科研中收获幸福和优秀”“写作：卓越教师和平庸教师的分水岭”“口才是教师的第一能力”“人际交往中的生活智慧”。这里就不一一赘言，只谈下自己切实的感受，希冀成为对自己的一种鞭策。

一、振聋发聩，科研原来是这样开展的。

朱永新老师认为，优秀教师和普通教师最大的区别应该是有没有科研的追求和能力。而且，一个教师能不能尽享教育人生的快乐和幸福，关键一点也是能不能从事真正的教改科研。只有教改科研这样的创造性劳动，才能给教师带来个体价值自我实现的成就感和幸福感。学科专业素养的修为、扎根课堂观察研究、一线教师的课题研究、教育科研的方法、研究创新：要学会站在别人的肩膀上。构成了他教改科研体系。教改科研在我看来是源自教学，反哺教学，形成浓厚的教研氛围。这让我联想到张人利老师，后茶馆”式教学，其关键因素是“学生自己学得懂的，或者部分学生自己学得懂的，教师不讲。应尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“相异构想”的发现与解决。在继承和发扬前辈专家段力佩老师的茶馆式教学的基础上，张人利老师形成了“读读、练练、议议、讲讲、做做”的课堂教学模式。

因此，我们教师能否在教改科研中形成自己的课堂教学模式。然而在现实中，我们诸多教师依旧拘泥于“一亩三分地”，从事着简单的“劳作”，殊不知带给彼此的是痛苦和灾难，即使有的课堂教学有“暴露”，教师津津乐道的也是“闪光点”，而不是关注班中还有哪些“相异构想”，这样的课堂也是失败的。更可悲的是我们老师作为“课堂的首席”明知问题而不思改变，反而让其渐成惯例，这不能不说是我们的悲哀吧！

二、醍醐灌顶，教师原来是这样炼成的。

这个世界并不缺少有理想的人，缺少的只是将理想实现的人。相信每一个教师都想做一个好老师，形成自己的教学风格，养成自己的课堂魅力，从而让学生喜欢上自己的课堂，继而喜欢上吧。就以本人为例，当初确也是热血沸腾，对于的改革之心也可以说是可昭日月。但当理想遭遇现实的顽强阻击时，当现实的风刀霜剑向疲倦的身心渐渐侵袭时，当自身的慵懒短浅植根于心灵之花时，我选择了放弃，选择了得过且过，苟延残喘。改变是痛苦的，走老路往往较为便捷，别人都如此，我又何须枉做小人，我常聊以自慰。如果说读一本好书就是和许多高尚的人谈话，那么当你获得名家名师耳提面命时的震动，相信是久久无法平静的吧。朱永新老师书写教师的生命传奇，是一声掷地有声的呐喊，虽然时光荏苒，但依旧希望她成为太阳底下最光辉的职业，成为最令人羡慕的职业，不忘初心，诚如习总书记对教师所提出的“四有”标准：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。

在新时代赋予新的意义，面对生无所息的职业倦怠与现时代的精神危机，是沉沦还是救赎？是否用生命叙事，拷问每一位教师重新进行信仰抉择，既让自己的生命恒久地处于诗与思的状态，又不断地修炼自己的职业技能，以带到教育教学的“远方”——左右逢源的自由之境，追寻生命的意义归宿，老师们都很清矍儒雅，他们能读书善思考，他们对于现实的残酷总有自己的体悟和抗争，他们对于教育的那份激情令人钦佩，他们对于那份发自内心的喜爱令人敬仰，他们那份执著追求永不厌弃的精神令人折服。反观自己，暗自惭愧，私揣这大概就是与名师的差距吧，今后倘能成其十分之一二，足矣！希冀能抵达彼岸，“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。

三、思考践行，热度原来是这样不减的。

阅读不是目的，阅读不是起点更不会成为终点，而应该成为我们人生路上的一笔财富，应该成为我们教学生涯中一次灵魂的洗礼和升华。周国平说：“阅读是历史上的伟大灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富占为己有。”暑期的教育书籍阅读，吸收的大都是当今教育界的一些圭臬，但是我们今后该如何耕耘自己的那一亩三分地，确是一个必须独立面对的问题。身怀重宝而不自知是可怜的，知而不知其用则是可悲的。明天的我们应该不断砥砺自己，思考教学，将所知所学用于课堂之上，当不负此次培训之功。千万莫学那三分钟热度，让时间消磨了自己的斗志和热情，让现实平复了自己澎湃的冲劲和浩荡，应该让大师的思想言行长留心间，温暖心田，莫让心灵的热度冷却，不断呵护我们的教学之魂。始终“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”，在教育教学中有理论功底，有教育和生活积累，有独立思考的睿智，也有生动流畅地文字表达。

当然这也是一个锤炼我们精神志趣的过程，让我们努力成为一个个推着石头上山的西西弗斯吧！吾等当自勉之、笃行之。就用高万祥老师在后记中分享的一句话结束全文吧：“当你像佛陀那样漫步行禅时，你把自己的平稳、坚定、解脱与喜悦印在地面上。你有尽情享受这么做的权力。你的脚就像一个印章，像皇帝的玉玺一样。我们看见解脱的印记，幸福的印记，以及生命的印记。”八个篇章，八首教师职业生涯中不可或缺的优美乐章。八个篇章，八门课程，一所教师幸福人生中有缘相逢的别样学校。希望能获得广大教师同仁的喜欢，并成为大家职业入门、职业修炼和职业提升的案头书。