——漓渚镇中心小学直播课堂首次启动“多名专家异地视频直播点评”

2018年3月27日上午，区资源平台的直播课堂轮到漓渚镇中心小学，虞雅君老师执教一年级下册“和大人一起读”栏目的《孙悟空打妖怪》。虞老师运用“教学助手”、“互动课堂”、“微课”等现代教学技术手段激发学生学习的积极性，用各种各样变着花样的读，提高了课堂教学的实效性。特别是结合学校省级课题《乡村学校共读课程的实践研究》，把省资源平台的“一起悦读”引入课堂，既培养了学生的朗读兴趣和习惯，还营造了浓厚的课堂氛围，教会家长亲子朗读的方法。

课后，发展中心启动“多名专家异地视频直播点评”。一地上课，四地专家点评。

在发展中心空中课堂，由范信子主任主持评课活动，发展中心鲍国潮主任首先点评，他充分肯定了虞雅君老师在重视阅读、重视技术辅助以及注重课堂实施等方面做出的努力，建议可以解放儿童的肢体，拿掉桌子，让儿童有更大的活动空间；让课堂有静下来的时间，给学生留有思考的空间；把握语文教学本体，让课堂有深度学习的过程。

接着，在漓渚镇中心小学“童真语文”工作室，由省特级教师季科平从本堂课的目标定位、儿童学习、教技融合三方面作了具体的点评。

首先，季校长认为本堂课目标定位比较准。“和大人一起读”可以有网络指导课、实践体验课、导读微课、交流微课等课型，而今天上的《孙悟空打妖怪》是导读课，让孩子在形式多样的阅读活动中，感受连锁调这类儿歌的特点，读出韵味和节奏，并激发孩子和大人一起朗读的兴趣。

其次，儿童学习比较真。通过听读、自由读、轮流读、开火车读，猜着读、示范读、拍手读等多种读的方式，从开始的读正确、读流利到读出节奏、读出韵味……在共读的过程中，引导儿童自然地发现儿歌连锁调的特点。同时由一篇到一类，让孩子朗读另外的有趣的连锁调儿歌，并推荐一整本连锁调的儿歌《板凳歪歪里。更重要的是让孩子带着这些，回家和大人一起读，并要求选择最优的朗读作品上传到“一起悦读”平台，和更多的同伴分享朗读的快乐等等。

再次，教技融合比较巧。利用教学助手制作课件，运用“教学助手”互动试题中的选词填空答题，系统自动统计把握学情。利用微课呈现和大人一起读的场景，让学生有清楚的了解，有真切的感受。还利用家校帮现场上传“一起悦读” 的作品。以此整合各种共读资源，有效推进共读，为孩子播下一颗喜欢阅读的种子。

在湖塘镇中心小学青年名师工作室，省教坛新秀张幼琴老师认为“和大人一起读”是一种阅读兴趣，一种阅读方法，更是一种阅读环境。在这堂展示课上，把大人请入课堂也是一起读的一种方式。在网络技术高度发达的今天，每个家庭就是一种自媒体，每个孩子就是一个播客。今天运用省平台的“一起悦读”，把网络空间与课堂进行融合，通过“家校帮”，让“和大人一起阅读”真正成为每个家长、每个孩子的一种温暖的阅读记忆。形成一个展现孩子学习全过程的，一个网状的，跨时空的阅读环境。

最后，在章军民局长办公室，章局长对今天的活动基于了充分的肯定，对“天天智慧课堂”的开播提出了希望和要求。他说：目前，柯桥的教技融合已经到了第四阶段，技术正悄悄地改变着教与学。如何用好技术，全力打造柯桥教育技术的新时代需要大家共同努力。

整整两节课，全区的老师和漓渚一（2）班的部分家长进行了网络直播观课，听课老师展开实时点评。网络直播拉近了老师间的距离，在即时的点评中碰出了智慧，提升了认识。

同时，季科平“童真语文”工作室的成员进行了网上学习教研，在听完虞老师课的同时，结合“乡村学校共读课程的实践研究之家校共读”，共同探讨如何切实开启“大手”拉“小手”的共读模式，家校联手培养孩子的阅读兴趣。

直播课堂通过网络传输功能，使全体教师在线观摩，实时点评，即时反思，提升了老师们对课堂教学的深度认识。专家的在线互动点评更是让老师们看清了课堂改革的方向。这样的活动借助网络，实现资源共享，让广大教师有了更大、更方便的共同学习的平台，推动课堂改革走向深入，促进更多的教师更快地赢得专业发展。

(用于工作室活动总结）