美术作业是教与学双边活动的成果之一，是美术教学的回顾和总结，它反馈出教师教学的面貌和水平，体现了学生的审美个性。很多同学想把自己精心创作的作品展示给大家看，获得师生的点评和认可。然而我们实际教学中，往往由于时间和空间的限制，没有能够很好地展示学生美术作业，大多数同学得到的只是教师给予的一个简单等级，从而不断挫败了学生的创作热情和自信。《全日制义务教育美术课程标准》提出：只有充分分享、交流和展示美术作品，才能有效提高学生学习美术的兴趣，全面提升学生的美术素养，也有助于培养学生良好的个性品质。所以美术教师要不断挖掘美术作业展示的方法和策略，在课堂内外尽量为学生创造展示自我、分享成果、体验成攻的平台，让他们有机会进行情感和思想的交流，更好地促进美术教学。下面结合自己的一些教学实例，谈谈我在美术作业展示方面的一些策略和感想。

    一、美术作业展示需要有艺术美感

    现在很多老师注重上课的过程，但忽视美术作业呈现的效果，作业展示如同蜻蜓点水般一带而过，形式单一，毫无美感。美术是一门视觉艺术，我们不但要求学生的美术作业具有美感，而且对学生作业的展示效果也要具有一定的视觉冲击力，具有美感的布展形式对学生的美术素养提升起到潜移默化的作用，学生从中能够感受到艺术的语言，如线条、色彩、质感、肌理、形式美等要素。美术教师要精心构思策划展示的形式，毕竟课堂作业时间短暂，画幅较小，学生水平参差不齐，教师要做到如何扬长避短，将形形色色个体作业转化成效果较好的集体展示。例如图1、图2是我在上《纹样设计》这课所设计的两种不同的展示方式，图1是将学生适合纹样的作业组合在卡纸上，图2是将作业绘制在花盆托盘上，然后用玻璃胶固定在墙面上，不但呈现了较好的展示效果，也美化了环境。教师可以带领学生一起布展，让学生参与美术活动中，提高他们的实践操作能力，通过排版、组合、布置等环节，更好地理解与感悟美术作品，将学到的美术知识应用到实地。展览要突出主题，展现神韵和气势，形成一定的氛围，以至于置身其中的观者能够身不由已地被感染，在同龄人的作品中不断学习比较，反思自己的优缺点，吸取他人的精华，再次激发学生的创作热情，促使学生美术作业整体质量的提升，使美术教学可持续发展。

        二、不断挖掘展示空间

    教师要不断挖掘可供展示的空间场所，多角度、多层次展示美术作业的价值 ，我们可以通过班级美术角、校园橱窗、艺术墙、美术教室、街道文化墙、互联网站等多方面途径予以实现。

    根据展示的时间长短，可以分为临时性展示场所和长期性展示场所，临时性展示主要以随堂展示为主，这一般是每节课或每个单元必需的环节，这种展示区域除了设置在黑板上，还可以是教室里的墙面、文化艺术角，也可以利用课桌或其他道具制作临时展区。长期性展示分室内和室外两种区域，室内场所存放相对时间比较长久些，如美术教室、陈列室、演播室、会议室等，但要注意防潮防尘工作，长期固定的作品建议用镜框装裱。室外的场所有校园外墙面、艺术长廊、宣传橱窗等，但是要考虑到作品能够得到基本的防护，防止风雨的破坏，防止阳光太强烈导致作品褪色。如图3、图4是我们学校的美术教室设置的展区，图 5、图6是将学校外墙设置成美术作品展示墙。

   除此之外，我们还可以将校园艺术文化引入社会，学校可以联系有关部门，结合一些节日或活动，选取一些学生的作品绘制或布置在社区橱窗、街道墙面、文化馆、广场等地方，不但美化了我们的生活环境，还提升了社会文化建设，扩大美术教育的社会影响力。我们也可以利用互联网，将作品拍成电子稿，传到各种网站上进行展示交流，我们学校的网站就设有一个学生作品展示的专栏，还可以利用教师资源公共服务平台等网站上传学生作品，这样既节省了空间，又加大了学习交流的广度。

三、展示形式多样化

美术作业有其自身的特点，根据不同的学习领域，有着不同的作业形式，有绘画、雕塑、剪纸、手工、设计等，所以我们要探索形式多样、生动有效的作业展示方式，让学生的美术风采能够淋漓尽致的展现出来。

1、主题式展示

对学生来说，鲜明的主题，生动的情境能够引起大家的共鸣。教师预先制作出体现教学内容的主题背景，将学生的作业按一定形式呈现出来，构成一组大的集体作品。图7是我在上《服装设计——文化衫系列》这课的课堂作业，学生是画在16K美术作业纸上的，而且学生的表现能力有限，仅单张或几张作品进行展示的话，会显得势单力薄，效果不尽人意，所以我想积少成多，以量取胜，这样也让尽量多的同学能够得到展示。我们用各色卡纸布置成一块展板，然后让同学们将一件件文化衫沿外轮廓剪下来，贴到合适的颜色背景上，最后的作业展示给人带来视觉上的震撼力。图8是在校园艺术节中，以“我们的家乡”为主题进行的创作，我在广告公司用彩色喷绘制作好展示板，以家乡的自然风光作为底板的图案，学生将作品错落有致地布置在背景上，形成了一定的气势和韵味。

    2、悬挂式展示

    悬挂式展示很容易营造出浓郁的艺术氛围，同时也很好的利用和拓展了一些剩余空间，基本不占用场地，这种形式可以设置在走廊、天花板、窗户等，不但起到装饰美化作用，而且起到了物尽其用的功能。图9是用彩纸制作的窗花，在布置的时候我们将它悬挂在芦苇帘子上，古朴的芦苇帘子配上颜色亮丽的彩色窗花，也别有一番风味。

3、立体式展示

美术作业形式多种多样，这就决定了展示的方式也必须丰富多彩。我们可以利用展示台、展示柜、屏风式展板呈现立体式展示，也能收到独特的效果。图10是我在执教《居室设计》这课的作业内容，要求是设计并手工制作一间居室模型，对于这种立体作业的展示，我觉得放置在美术教室的陈列柜比较合适，一格格柜子正如居室的一堵堵墙面，起到分隔作用；图11是《用纸造型》这个单元的成果展示，虽然只是在大的书画桌上面并置排列，加上一些绿色植物作为点缀装饰，但也显得美观大方；图12是我们用KT板制作的长三面体，把学生作业粘贴在各个面上，放置在学校大厅里，形成一定的规模，这样能够保证作业的展示量，作品展示不再是美术特长生的专利，而是每个普通学生都能参与的活动。

四、结语

俗话说：“三分画，七分裱。”看来装裱显得尤为重要，一件很不起眼的普通作业，教师进行多方位思考，精心布展，是对学生作业的第二次创作，让平凡的作业闪烁出夺目的光彩。美国心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”当学生们看到自己的作业像艺术作品一样被展现出来的时候，并被老师同学所认可，他们会感到十分自豪，树立自信，并转换成美术学习的不竭动力。

苏格拉底说过：“每个人身上都有太阳，主要是让他如何发光。”学生的美术作业未必都很完美，但一定有闪光点，我们美术教师要尽自己的努力，让每个作品发光发亮。美术作业展示为学生提供了一个积极向上的活动场所，不仅美化了校园，丰富了学习生活，还提升了美术修养，促进了美术教学。一个缺乏设计的展示是苍白无力的展示，只有融入整体设计理念，多角度、多层次的展示，才能给我们带来意想不到的效果，不断提升美术作业的真正价值。